文｜少年商学院新媒体部
每天接触的信息都是错的
谈什么正确认识世界？
我们曾分享哈佛校报针对新生的问卷调查，调查显示，22.9%的新生都有过新闻记者类体验或实习经历
放诸英美中小学，读新闻也是学生媒介素养的核心实践项目。这背后对应的，并不仅是围绕新闻本身的听说读写等技能，而是越来越被顶级名校看重的一种思维方式——批判性思维（Critical Thinking）。
什么是批判性思维？简单来说，就是一种“保持怀疑”的科学精神，不是为了否定什么，而是根据实际情况，不断地检测、修正、补充。所谓“区分事实与观点”，就是它的起点。具备这种思维的孩子，对于任何一个观点，他们的第一反应不是马上听信，而是谨慎求证。因此，他们长大后能保持独立思考，不会人云亦云。
由此看来，越来越多国家注重培养学生的这项能力，也就不足为奇了。最近，英国的BBC就推出了一款名叫iReporter的交互游戏，让11-18岁少年成为BBC新闻室里的一名记者，在游戏里，面对各种消息来源、政治声明、社交媒体评论以及图片等，自己做选择和判断，挑选出当日推送的新闻内容。过程中，如何挑选能发布的新闻，如何查验信息的真伪，如何决定哪些信息需要被删除……都有引导。
（复制右边网址在电脑浏览器打开即可访问：http://t.cn/RnJRKDH）
“假新闻是个真问题，因为它影响人们的判断。”BBC新闻部的同事们如是说，“它让人们不知道该相信谁，如果我们被错误信息引导了，又该如何正确认识身处的这个世界呢？它让人弄混淆真假，然后开始对所有新的消息源产生不信任。”因此，让孩子从小学会辨别信息的真伪，至关重要且刻不容缓。
这款游戏目前还没有中文版，但伴随游戏，BBC推出了一系列教学视频，我们翻译整理如下。值得分享给您家孩子。
BBC实用清单
培养睿智小侦探
点击下方就能看第一个视频，带孩子清晰地辨别什么才是“假新闻”。
“假新闻”和“乌龙新闻”，是不一样的。
前者在本质上，是人们为了某些政治利益或者商业利益而故意捏造出来的新故事和信息，然后借助现代科技，社交媒体，新兴网站传播开来，以非常快的速度蔓延到全世界，影响到数以百万的人们。但后者也很常见，毕竟新闻记者也会犯错，可能是某篇新报道的标题，给人以误导的嫌疑，可能是某张图片被擅自修改过，只为博你一笑，或让你转发。
但过于纠结定义本身，并没有太大意义。在今天这个时代，人们有着更宽广的信息获取来源，孩子到底该如何判断一条信息的真伪？选择自己相信谁呢？简单粗暴地说，孩子只需要记住——你在网上看到的一切，都不一定是真的。
并不是所有东西都非黑即白，但报道本身可能会有不同的形式，有时候会产生歧义甚至传播不准确的信息。就像BBC的媒体编辑阿莫勒·拉詹所说，验证报道真伪有多种途径：你要经常问自己，这是真的吗？你感觉是真的吗？我们有什么证据？是谁传递的这个消息？消息来源是哪？……
具体该怎么做呢？BBC建议，每个孩子都应从小练习调查能力，尽早扮演好一个侦探的角色。
首先，找到源头。
尽量查验你所能查验到的地方，看看分享这篇报道的网站地址。这个网站你认识吗？之前是否见过，可不可信？
这个网站是否在很长一段时间内保持了消息的准确性？是否一直都发布了真实消息？
当他们出现报道错误时，他们是否会承认自己弄错了？你应该明白，如果举起手来跟大家说“对不起我弄错了，我们发布的消息有事实性的错误”，那么下次你说另外一件事的时候，大家就更容易相信你一些。
文章的发布者是否有消息发布记录？他们以前有写过东西吗？他们看起来权威吗？
发布者的账号建立时间有多久？有没有附加包含更详细信息的链接供你查阅？
账号是否认证？现在大部分平台在用户名旁边会有一个蓝色的勾，这表示账号是被平台认证过的。
其次，交叉检查，质疑权威。
你能在其他网站上找到这个人吗？他们还和什么人有过交流？交流过什么其他话题？
四处搜寻，看是否有其他人报道同一件事，如果其他主流媒体和机构都没有报道，而这看起来又是一件很大很震惊的新闻事件，那你就要小心了。
仔细观察细节之后是否还说得通？数据是否说得通？报道中所提到的人在那个时间点是否能够在场？
如果是在社交媒体上看到了那些报道：
看看他们的用词方式，是不是有很多大写字母，感叹号，随机字符等等。
看看他们的图片，一定要检查来源。是谁发布的？在哪发布的？发布的时间是？
最终技巧是，你可以反向搜索一张图片，看看这张图片之前被引用过多少次。如果它被用过很多次，那就很有可能不是原版了，甚至有可能是用在完全不同的另一篇报道里的。
最后，警惕数字的骗局。
数字也是经常被用来做文章的东西。它可以被包装成各种神秘的样子来吸引你的注意力。其中，它最喜欢玩的套路，就是把自己伪装很大、很重要，然而其实微不足道。或者反之，当自己其实很显著时，却将自己伪装成很不起眼的样子。
比如“一百万”，在它后面加上英镑的符号，它就是一个很大的数字——很大一笔钱，但再往后看，原来后面躲着一个提示——“一百万人均分”，那么，这笔钱就瞬间缩水为“每人一英镑”了，看起来就不是什么大数字了。
再比如“7亿6千万”，它代表着全世界左撇子的人数，这可是一个很大、很耀眼的数字，听起来就觉得有很多人。在它的旁边，我们写上“10”，它也代表了全世界左撇子的人数——10%，但这样听起来，似乎人数就少了很多了。
因此，下次你在报道中看到一个数字的时候，记得问自己，这个数字的目的是什么？
养成求证小习惯
带来日后大成就
告诉孩子，我们每个人在网上都有一个角色，我们都需要确保自己在网络空间获取的、分享的信息是准确和可信的。
“不是只要找到值得信任的人，就能知道哪些是对、哪些是错了吗？”如果是这么简单就好了，我们都会犯错，如果面对提供给我们的错误信息，我们却无动于衷，最终我们就会被带出错误的世界观，在观点辩论中犯错。
BBC给孩子的建议是：你需要在力所能及的范围内，尽力让自己的观点只受事实影响，而不受其他因素干扰。并且问自己，你是因为真实性才想要分享它？还是因为只是你希望它是这样？
去年，美国逾百所顶尖私立中学采用了一个全新的学生能力评价体系，叫A New Model，这一评价体系已获得了全美大学申请系统的支持，其中有一项能力“诚信与决策力”（Integrity and Ethical Decision-Making）就有细则要求孩子：
对新媒体技术所造成的道德问题和困境有基本的了解。（Develop a fundamental understanding of emerging ethical issues and dilemmas regarding new media and technologies.）
乍看上去颇难理解，其实不就是BBC想要教给孩子们的么？它所对应的，并不仅是围绕新闻本身的听说读写等技能，而是批判性思维，一种思考的态度，不去盲从权威，永远对知识进行无畏的探索和质疑。
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