和其他知识的学习不同,空间思维的训练最是需要在日常的游戏和沟通中渗透,
比如,在和孩子沟通时,将“你坐在在那边吃饭”这种模糊的话语替换成“你坐在爸爸左边第一个位置吃饭,妈妈坐在你的对面”
同时也要鼓励孩子多用空间语言来表达位置。
比如,孩子在讲述“我从学校回家的路上,看到树上有2只小鸟”时,鼓励她配合手势。
即说到学校时,指一指学校的方位,说到“树上的小鸟”时则回忆下小鸟在自己的哪个角度、方位,并指出来。
在这样的比划练习中,孩子大脑中会逐步建立起距离、方位的感觉。
经常陪伴孩子绘制一些简易的地图,比如,周末到奶奶家吃饭——出门先往左走,遇到了红绿灯,再往右....
无论是从家到学校,从家去公园玩儿,去找小伙伴玩,都可以养成画地图的小习惯。
不难想象,空间几何类的题目很多都要求孩子能在大脑中想象出其平移、翻转、折叠后的样子。
所以在早教阶段也可以让孩子做一些想象物体运动轨迹的练习。
比如,和孩子一起玩球时。
每当将球传递之前(因为每次投球的角度都是不一样的),先让孩子想象球抛出去的弧度,思考一下球会落到哪里。
这个想象的过程,就是在不断训练孩子的空间推理能力的过程了。
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