陶行知：生活即教育。
在小区的淘气堡，一个3岁大的孩子，不听奶奶的劝告，站立着从长约一米五的滑梯上滑下去。滑到一半就向前趴下来。幸好地面铺着软垫保护。
小男孩哇哇大哭起来，奶奶在一旁又气又心疼，愣在那里，反应过来，第一句话是“叫你不听话！”
小男孩继续大哭，见奶奶一直在责怪自己，他哭着用手去打滑梯......
小男孩认为滑梯是大坏蛋，将自己弄摔倒，把错误归咎于滑梯，这个小宝宝的举动令目睹这一切的我十分惊讶。
这个奶奶看到孩子受伤，没有第一时间安抚孩子，而是不断指责；这个宝宝站着滑滑梯，摔倒了去打滑梯。看似十分普遍的情境，却反映了奶奶对孩子心理健康的忽略，老一辈人给予子孙的爱是纯粹的，但是在心理关怀和正确引导上，确实是严重缺失的。
很多年轻的宝爸宝妈不能陪伴在幼儿身边，常常忽错过很多孩子在生活中教育契机。孩子长大后的很多行为，都是可以追溯的幼儿时期的生活经历，野蛮生长埋下的种子势必生根发芽。
父母是孩子的第一任老师，当宝宝们来到世界上，他在生活中所见、所听、所感、所经历的第一次，都是教育情境。幼童同样具有印随效应，会模仿父母的音容笑貌，待人接物。孝敬长辈的父母，他们的孩子也会学着样子给爸爸妈妈捶背，洗脚；面对家人朋友的错误，宽容温柔以待的父母，他们的孩子也会学着“没关系”；父母常常爆粗口，孩子也会学着对玩具和小朋友说粗话。
另外，小男孩的行为，不禁使人联想到小孩子和桌椅的故事。孩子磕到桌子或椅子上，长辈习惯性地去打桌椅，一边打，一边责怪桌椅，来哄骗宝宝不哭。这种做法当然是错误的，孩子不仅没有建立起安全意识，并且从小认为自己受伤，就是他人的错，即使是没有生命的桌椅。
宝爸宝妈，面对在孩子成长中的发生的每一个第一次突发小事件时，智慧地教给孩子应对方式，是孩子受用一生的财富，因为这些看上去很微小的事情，潜移默化地形成了孩子的性格。
宋庆龄说过： “一切为了孩子、为了孩子的一切、为了一切孩子”。这三个“一切”包含了不问出身、不问过去，全心全意为孩子的决心。作为教育工作者，和宝爸宝妈一样，希望每一个孩子的童年都能够快乐健康的成长。孩子是祖国的未来，孩子们身心健康成长，才会建设更加和谐的家园，续写更加美好的生活。
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