让小小身躯里的光明之气兴扬而出
太上，不知有之；其次，亲而誉之；其次，畏之；其次，侮之。信不足焉，有不信焉。悠兮，其贵言。功成事遂，百姓皆谓“我自然”。
---《道德经》
这是千年前智者对于理想政治的一段话，用大白话来说，就是犹如系鞋带，带子系得好，却让人不觉得带子的存在。
教育，也是如此。
当下之教育，家长们要么跟着大流走，人家的孩子学啥我们也不能拉下；要么，读书无数，被各种理论牵扯的内心纠结，今日刚刚觉得这般好，明日却又觉得后悔；要么，为追寻某一理念，新一代孟母三迁不说，家里上上下下也必得调整到这一理念的大旗下；要么，干脆丢给长辈，逍遥自在过自己的日子，有空时发些教育理念的帖子给长辈看看，顺便批驳他们一番……
其实，所谓教育，说到极简处，就是有样学样，树立一个个人格典范供孩子模仿吸收。在孩子的成长过程中，能看得到自在安然、神清气爽的榜样，是孩子最重要的教育来源，尤其在14岁之前。好的事物，必然赏心悦目。好的理论，也让人觉得明亮沁透。明亮沁透、赏心悦目的老师和家长，才是教育之根本。
这根本，若能做到，就如鞋子上的带子系得妥妥的，即不会突然绊倒你，又不会勒得脚疼。故而，作用力不在鞋子上，而在于带子上。当有一天，孩子长大，那样的神清气爽、胸怀宽大，而他只觉得“就是这样的呀”，教育才真的成了。再好的理念，如若让人身心纠结或孤芳自赏，也是枉然。
甜妈儿童之家从08年至今，走得坎坎坷坷却也欢欢喜喜。有过茫然纠结时，亦有狂妄不自知时。当我们最终，把所有的目光从孩子身上，转到自己内心时，一个兴扬生命之喜气灵气的场就形成了。走到今日，只想和大家说说，我们每天的日子是怎么过的。看一看这半年来，日日陪伴在我们身边的，这一个个小人身躯里，如何流淌出光明之神气。
一、儿童之家（1）
这小村庄，不大，却是我们一方净土。让我们实实在在的，窝在这里近六年。这房子，很多人看来有些破旧。即使每年粉刷，遇到江南黄梅季，也只有忍看斑驳的份。而水电煤也常常会突然告假，我们也因此修得临危不乱之气场，女老师们个个出手不凡。爱上这里，不是因为它的完美，恰恰是因为这些“不堪”，让我们更人间化，更有弹性。孩子们日日在旁，或冷眼旁观或积极帮忙，都学到了这份淡然和欢喜。
在这里，孩子们最爱的，是那些简简单单的游戏。日复一日的玩，却总能玩出不同的心思。这挖沙、玩水不分季节，男女平等。什么样的工具最顺手？不是那些塑料的，那些太小家子气。是这大车、这木板、这铁铲才是好工具。在这片沙地里，梦想大门打开，停车场、飞机坪、战壕土沟任我驰骋。而女孩们也开着蛋糕店咖啡屋，喝下一杯杯“卡布基诺”的，自然是亲爱的老师们。这样的环境下，男孩有了男孩的气质，女孩有了女孩的涵养，而彼此之间又能互相补充。
挖沙玩水时，孩子们姿态各样，凭着当下最舒适的感觉来，专注、生动。若说我们的生命有什么时候，是最天然的，莫过孩童时期。这份浑然，是那么的珍贵，在其下蕴含的恰恰是成就大智慧的可能。在他们的姿态里，神情里，双手里，一片勃勃生机。
除了沙水，就是那一院子的植物最是得宠。一开始我们还有心按照各种需求，设计规划不同植物。后来发现，美虽美矣，与孩子们却不大相关。他们最喜欢的还是那狗尾巴草，那不知名的可以染色的小果子......我们也就乐得偷懒，除了拔拔草修剪修剪枝叶，任凭大自然给我们惊喜了。看那院子里的桑树、枸杞子，只要一结果子，便难逃孩子们的法眼。为尝到桑葚，能爬树的爬树，能地上捡漏的就捡漏，能从朋友那里要的就去要。甜甜的桑葚味，不只是弥漫在他们口腔中，更是滋润进他们的生命底色里。
除了野果子，地里收上红薯的季节，也是孩子们接近“火”的时候，真正是一种饮食方式的进化。温暖的火，让孩子们既害怕又崇拜。他们帮忙去搜集树枝、稻草，搬运并添加柴火，他们要学会在安全距离里让火保持不灭。而老师，此时淡定又胸有成竹的样子，是这个场所真正力量的来源。慢慢的，大孩子们学会了搭灶台，学会了引火，学会了添柴，学会了很多成年男性都不会的野外生存技巧。经过真正火烤的红薯，滋味是非常特别的，烟熏火燎中，透出浓浓的人间味。即使一丢丢红薯，孩子们也吃得欢欢喜喜。
我们的院子再美好，孩子们也还是喜欢到外面走走。小村子里，老人常常在太阳底下打盹，小狗摇着尾巴朝我们跑来。一年四季都在这里远足，孩子们见到同一棵树四季的变化，见到稻子熟了种麦子。池塘里的鸭子必是在天气温暖之时，欢快的游弋着。有时，会见到农夫在浇肥料，孩子们捂着鼻子，叫着“好臭好臭”却不跑开，好奇地看着农夫，一瓢一瓢地把大粪浇到田地里。他们的生命之气在这份安宁中稳定起来，也在这臭味中香甜起来。
那些日子，孩子们迷上了做木工。无论年龄大小，都喜欢来锯上几下。老师们给的打磨菩提子的工作，即使是最躁动的孩子，都能安静地坐下，随着砂纸的摩擦，丑陋的菩提子显现出美丽的花纹。生活的磨练，就是这砂纸，让我们的生命呈现出美丽的光彩。磨好的菩提子，用手动打洞机凿个洞，穿上好看的流苏，送给妈妈做礼物。一日，我看到，几个孩子围在老师身边，看着老师手头简单的木工工作。透过竹影，这一幕，让我想到一句话~“教育，言教身教，唯在简静”（摘自薛仁明老师的书）
光明的生命之气，并不是总在户外。恰恰是在能动时动，而能静时需得静得下来。中国传统文化，历来重视师道尊严。现下，西风渐进，一片唯自由论中，师道尊严成了“威权”的代名词被批判。孩子内心质朴浑然，必须由安然不惑之成人加以引导，否则气息乱窜，反成病因。在每日稳定自然的节奏中，孩子们知道此刻要做什么，什么是可以的，什么又是不可以的。
每日清早，晨圈是第一个集体活动。颂词、和季节有关的歌曲、韵律活动都是晨圈的基本内容。在户外活动时欢呼大叫的孩子们，此刻在老师们的带领下，模仿着动作，体会着语言和音乐，动静皆安然。
几月前，我们从慈济请来了小蚂蚁储蓄罐，用硬币喂饱小蚂蚁成了晨圈里，孩子们最喜欢的环节。每个孩子每天带一元硬币来喂小蚂蚁罐，等到罐子满了那日，和老师一起清点好数字，由家长义工交给慈济。积少成多，看到慈济寄来的感谢信，列举的一件件公益善举，这里，有着孩子们每日的坚持。在善心中，在坚持里，把光明之气带给这个世界里的每一个人。
未完，待续......
教育有个捷径，就是创造一个文化氛围，让孩子生活在一个文化系统中，每日每月，这些文化气息一点一滴地渗透，以此去养他的生命之气。在14岁之前的孩子，无论你用的是什么样的教育理念，或者管他什么理念，首先要做的，就是让自己的心安宁下来，让自己的生命走在修行之路上。欢喜过好每一天，善心对待身边人，找到自己的生命文化系统。对孩子，该放的放，该管的管，简单不粗暴，在这样的滋养下，孩子的生命之气会越来越光明厚实。
这个题目我会写三篇，儿童之家两篇，小学一篇。内容都是简简单单日常生活，照片也都是随手用手机拍摄，没有P过。希望通过这样纯然的方式，把我内心对于教育的理解，而又无法言说的部分，和您在生命的层面有那么一点相印。
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