单从作文分数来讲,能达到35分,已经是高分了,如果能超过35分,甚至接近满分,这对于一个学生整体实力的提升,瞬间可就。
很多学生,要跻身名校,差的不是几分,差的只是一两分,这一两分,真可谓是救命稻草。
老师对两百份满分作文进行仔细研究,发现,这些作文的异同寻常之处,七成作文都有动人肺腑的亮句。
老师把如何提炼这些亮句的方法进行总结,分享给更多的需要的学生,以促进他们不断地提高,实现自己的美好梦想。
1、主要形式:A句+转折词+B句
A句是一种意思,B句是一种意思,由A到B,意味着表达意思更侧重于后者。
生活最大的失败,不是跌到,而是从来不敢去奔跑。
(1)可以运用在开头:
否定一些常见看法,确立新的看法。比如:人都说优秀学生有着与天俱来的天赋,我却说每一种成绩的取得更重要的是天赋掩盖之下的辛勤付出。
(2)可以运用在中间:
这样的句子,运用在作文的中间,用来起到过渡的作用。比如一个学生用这样一句话承上启下:那时我才知道,很多事情虽然表面上看来的确很善良,然而不过是没有原则的一味迎合。
(3)可以运用在结尾:
这样的句子,放在结尾,卒章显志,表明主旨,有的学生在结尾写下了这样一个转折句深入人心:其实,我们都不是神的孩子,我们普通,我们平凡,但是,我们是有梦想的孩子,永远追逐梦想的孩子。
[佳作欣赏]
“初遇”书法
我已经不是第一次见到书法了,但是却第一次打心底里接受了他。书法在我心里,就像重获新生一样。
说到接触书法这样东西,其实在小学一年级我就第一次使用了毛笔。只是可惜由于当时还太小,怎么也用不惯毛笔这种软塌塌的“怪物”,毕竟当时我还是一个连用铅笔都不熟练的小毛孩儿啊,写了一个“大”字,却丑得像蛇扭,所以便打心底里厌恶这一项可敬的传统文化。
光阴似箭,一眨眼我已经由那个什么都不懂而又什么都好奇的小毛头,变为了一个懂事的小男孩儿了,我已经上四年级了。在这期间我改变了许多观点,但是一直无法抹去毛笔在我心中那令人讨厌、令人难以捉摸的坏印象。
还记得四年级时,每过几天便会有一节书法课,专门上毛笔课,为此我可是不情愿得差点哭出来。还记得有一次,老师让我们每一个人写一幅书法作品,而对毛笔厌恶的我在旁边迟迟不肯动笔,最后硬是老师在旁边催我才歪歪扭扭地描了一幅。就在这时,旁边的一位同学举着他的作品要给老师看,只见老师见到了他的作品微笑着说:“嗯,好。”而看了我的却皱了皱眉头,什么话都没说,转头走了。一种自卑感油然而生。自那以后我便更加讨厌毛笔书法了。
很快又到了六年级,我十分幸运的遇到了一个字迹漂亮的语文老师。看到他的字,我便会用一种崇拜的目光欣赏它,这在一定程度上大大提高了我对写书法的积极性。我们的语文刘老师十分重视我们书写,把一个星期仅有的两节语文早管用于给我们练毛笔字。我自然很不情愿,但是又不敢违抗老师的命令,便只能瞎写几个字应付了事。我相信刘老师在旁边一定会有所察觉,但是他每一次看了我的书法作品,都只会笑笑不说话,从来没有批评责怪过我,这倒让我心里起了那么一丝不安,直到有一天刘老师打破了这师生间的尴尬。
那一天,刘老师轻松而又愉快地走进了教师,手里拿了两卷卷轴,我们都很好奇,想一探究竟,但是刘老师先开口了:“同学们,我要参加一个区里的书法比赛,要选一幅作品交给评委,你们看哪一卷比较好看。”说着,便打开了其中的一卷,那是一幅龙飞凤舞的字;接着又打开了另外一卷,那是一幅清秀端正的字。同学们都异口同声的说第二幅,可刘老师竟爽快地说:“好,我相信同学们的眼光,那第一副就送给田由然吧。”说着便把那一卷字放到了我的桌上,受惊若宠的我连忙接住并连声道谢谢刘老师,从刘老师那慈爱的眼神中,我仿佛看出了刘老师对我无限的期待。
接受了老师如此巨大的恩惠,我自然不能再在书法课上马虎了事了,从此我便对照着字帖一笔一划的临摹,到了现在,我的字已经有了巨大的进步。虽说漂亮还达不到,但是清秀公整绝对没问题。
在练习毛笔字的过程中,我还深深地体会到了写书法对我心境的影响,每一次练习书法时,我总是能感受到心如止水,有次我感受到了中华民族传统文化的伟大力量,以及对学生精心鼓励的那种强大魔力!
联系客服