（教师和评论家笔下的公开课固然够多了，学生叙述的公开课却很少见，小学生张瞳锐利而不失童真的笔触，也许能给我们提供有益的参考。——编者注）
无趣的公开课
吉林省双辽市第一小学四年级学生 张 瞳
今天下午第二节，我们上了我们准备已久的公开课。
我们一走进教室，就看到了简单、普通的课桌椅。他们不知道被谁摆放得整整齐齐，就像马上要进行一场严肃的谈话。而我们走在地板上，光亮得能看见自己的倒影，那“咚咚咚”的声音，一点儿不招人喜爱，干巴巴又严肃又单调。再往后看，那些老师一本正经地坐在后排座，拿着笔，翻着他们的笔记本，耷拉着眼皮，几乎没有人瞅我们。这难道是故意让我们有种无聊而又紧张的气氛吗？
上课后，我们先轮流背《论语》。同学们背得就像《疯狂动物城》里的树獭在背《论语》。看得出，同学们很bored呀。当然，我也不喜欢《论语》，我都要背睡着了。真希望这一切可以尽快过去。
终于轮到课前展示了，由我和同学们诵读。我拿着话筒，开始有感情地朗诵起来。我觉得，我读得最好了，可是同学们还在扮演树獭：“伶俐……可爱的……小燕子……从……南方……赶来了。”你说，小燕子不就应该是轻轻快快的吗？这下可好，小燕子翅膀上放块石头飞来的了？
讲课的时候才感到真正的无聊。老师已在班级试讲过好多次了。老师虽然在微笑，但微笑似乎是贴上去的，僵在脸上。我们跟老师对话，就像在复习已经背过无数遍的台词。但其实，就算没试讲过，我也会觉得无趣。因为老师讲课，讲文章的每一段都是一个流程：找同学读，老师提问，同学回答，然后评点作文。我们要讲的是高立为的一篇习作，我们把流程重复了五遍，到第三遍的时候，我总是会情不自禁地打呵欠。
这时，我看到举手的人不多，有很多同学都只是坐在座位上，一副不露声色的样子。可能他们跟我一样，在心里打着小算盘：老师答应我们，如果我们表现得好，就可以不抄写作业，是不是真的呢？事实上老师下课后根本忘记了自己说过的话，可那是我们支撑到最后的力量啊！还有一些同学，从他们的眼神中可以看出，他们只是一个摆设，没有丝毫动脑筋的样子。他们的眼睛直直盯着黑板，我怀疑他们的眼珠不会动了。而不知天高地厚的于子豪正在跟后桌闲聊。只见他把身子向后扭着，脸上带着笑容，嘴里嘟囔着什么。我能想出老师回班以后要干什么：“于子豪，跟我出来。”然后他就要以泪洗面了。
我们退场的时候，跟进来时没有什么区别。没有人理我们，只是后面的老师开始说话了。也许是因为刚才上课时太无聊了，想说的现在一股脑儿地说了出来？我跟这群老师的感觉一样，但是我不能说话。
这一切都是做给客人看的，不是给我们的，不是吗？◆
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