昨天，上海携程亲子幼儿园老师虐童一事在网络上炸开了锅。
在视频中，老师扯孩子耳朵，将孩子的书包扔在地上；
将孩子推到，撞到桌角，据说这个孩子后来昏迷了很久，老师们竟然不送去医院；
打小孩子耳光；
强喂孩子芥末一样的东西……
孩子大概被辣到了，一边哭一边往后退，后来就一直用手捂着嘴巴。
各种虐待方法，看得人脊背发凉，不忍直视啊。
虽然不知道这些虐待从何时开始，但可以确定的是，已经持续了很长时间——携程亲子园于两年前创办。
今天得知，上海警方已经通报：3名携程亲子园的工作人员因涉嫌虐待被监护、看护人罪已被依法刑事拘留。这总算让着急的广大爸妈们稍微舒了一口气。
无独有偶。昨天，人民日报微博也贴出南京一幼儿园老师对孩子施暴的新闻：
一位妈妈最近发现，3岁儿子身上总有淤伤，于是调幼儿园的监控视频看。发现儿子和小朋友打闹后，一个老师对他多次拖拽、推搡，还用脚踢，随后就被拖进监控死角。
虐童程度丝毫不轻，只是因为这家幼儿园没有携程出名，所以没有引起那么大的关注度。
其实，幼儿园老师虐童事件并不是第一次发生，随便一搜，就能看到很多孩子被幼儿园老师虐待的新闻。
有不少父母表示：每每看到幼儿园老师对孩子施暴的新闻，就觉得胸口疼。
不仅是心疼这些被虐待的孩子，也会担心自己的孩子——谁能保证自己的孩子绝对不会碰到这样极端的老师呢？
而且，并不是每个幼儿园都安装了监控视频，那我们要从哪里知道孩子在幼儿园过得好不好？
我们的孩子遭受了老师的虐待后，为什么不能及时告诉爸爸妈妈呢？
如果老师的暴行在第一次就被发现，那我们的孩子也不会遭受长期的生理和心理伤害。
从学前儿童心理学研究上来看，原因有以下几种：
对于3岁以下小龄儿童来说，语言表达能力和认知都非常有限，所以很难明白发生在自己身上的事究竟意味什么，更难准确表达自己的遭遇。
3岁以上的儿童，逐渐出现羞愧和嫉妒的情绪，而且，自我认同多来自老师和家长的夸赞。如果平日里大人过多强调“乖”，“听话”，那么他们就会倾向于认定，“我不乖他们才惩罚我”“都是我不好。”他们“不好/不乖”的行为若被他人知道，很有可能会感到羞耻。所以，如果在幼儿园遭受到老师的虐待，他们就会认为这是自己的错误行为导致的，回到家后，也难以主动开口告诉家长。
5-10岁的孩子，逐渐有了规则意识。此阶段若父母过于追求权威，要求孩子绝对服从，那么孩子会认定：权威人物是神圣不可侵犯，自己是必须无条件服从的。如果受到成人的表扬或者奖励的行为，就是好的行为，如果违反权威制订的规则就会受到惩罚。所以，一旦受到教师的惩罚，他们会默默吞化这些惩罚行为和心理挫伤，难以向家长启齿，寻求帮助。
所以，对孩子适时、适地、合理的引导，才会让孩子说出遭遇的真相，否则，他们就很容易成为默默承受的“小羊羔”。
而且，除了视频，我们还可以通过其它方式了解孩子在幼儿园的情况。
01
跟孩子沟通，善于用幼儿园的生活细节进行套话
当然，沟通是有技巧的。
熟悉幼儿园的作息时间表，并将此作为跟孩子套话的依据。
幼儿园老师一般会给家长提供一份孩子的作息时间表，比如说：早上几点入园，入园之后要去洗手，然后吃早饭；先吃完早饭的孩子，可以自由活动；玩一会儿，然后再去洗手，然后再去做一些集体活动；户外活动一般在上午和下午都会安排一些；中午会安排午饭、午睡；下午还有点心时间，等等。
根据这张作息时间表，我们就可以对孩子在幼儿园的每一个环节都有所了解了。
这些信息可以帮助我们更好地了解孩子们的幼儿园生活，而且还可以将它们作为从孩子口中进行套话的一种依据。
也就是说，看孩子在幼儿园过得好不好，可以看他的心有没有跟幼儿园融合在一起。
注意挑好聊天时机
我们可以选择，在等车、在小区坐着看风景、睡觉前的空闲时间跟孩子闲聊。这些时候，孩子的心情比较放松，也愿意去回答问题。
最好不要在孩子正玩得起劲儿的时候，闹情绪的时候，都不是能得到想要答案的最佳时机。
问问题：问小而不问大；问具体而不问抽象
因为小孩子的抽象思维和语言表达能力相对较弱，所以我们与孩子对话，要尽量避免问太宽泛太抽象的问题，比如，“你今天在学校做了什么啊？”“你今天有没有很乖？”
而最好从具体的小细节问起，如：
“你有几个好朋友呀，他们都叫什么名字呀？”
“你今天玩了什么好玩的游戏呢？”
“今天老师抱你了吗？”
“老师亲你了吗？”
“你的手臂清了一块，能告诉我发生了什么事情吗？”
……
旁敲侧击，借问其它小朋友的情况来了解自己孩子
在和孩子沟通时，我们还可以把话题引向别的孩子，旁敲侧击，比如，这样的对话：
妈妈：“你们班上今天哪个小朋友被批评了呀？”
孩子：“XXX被批评了。”
妈妈：“哦？那他做了些什么事情被老师批评了呀？”
孩子：“他上课走来走去。”
妈妈：“哦，那老师肯定得要很严肃地惩罚他吧？”
孩子：“嗯！老师让他罚站了！”
妈妈：“那老师有没有这样惩罚过你呀？”
孩子：“没有，我坐得很端正的，老师表扬我了呢！”
这样，不仅可以减少孩子的抵触和防御心理，还可以了解到孩子的大体表现，以及一些上课的具体情况等。同样地，我们还可以去问孩子谁被表扬了，谁吃饭好，谁爱打架，等等。
在角色扮演游戏中获取更多的信息
角色扮演游戏是最能轻松从孩子口中套话的方法。通常情况下，不会轻易说出的事情，在游戏中都能自然地脱口而出。
所以，想要了解幼儿园老师的对待孩子的态度，让孩子扮演老师，我们来扮演孩子和小伙伴是非常靠谱的方法。
在游戏中，我们可以故意做出一些不安分的举动，比如上课时在“教室”走来走去，和小伙伴争吵等，看看孩子会怎么处理。因为孩子是天生的模仿者，角色扮演又给了孩子一个特定的场景，孩子这个“老师”的做法可以比较忠实地反映出幼儿园老师的一些行为。
02
判断孩子在幼儿园过得好不好的更具体的依据是什么？
我们说，如果孩子初上幼儿园时有以下表现，我们基本上可以认为，孩子在幼儿园适应得非常好，我们没有必要太担心：
❶ 孩子能够坚持去上幼儿园；
❷ 每次放学回来之后，他在跟你聊天的时候，都能讲到幼儿园的一个小朋友的名字；
❸ 他会说到今天跟老师玩了一个什么游戏；
❹ 说到他吃了什么东西；
❺ 说到哪个老师今天又抱了他/表扬了她；
❻ 早上送去幼儿园的路上，他会跟你吵，会磨，会闹，但是一进到幼儿园门口，见到老师，见到小朋友，就会马上扑过去，跟你说再见。
因为孩子是不会撒谎的，他也不太会掩盖自己的情绪。
如果真的存在什么特别突出的事件，比如说过于焦虑，或者过于忍受不了分离，或者是孩子在幼儿园受欺负等，那他的表现很可能是这样的：
❶ 回家不愿意讨论幼儿园的事情；
❷ 上幼儿园时只要见到某个老师就哭；
❸ 极度抗拒去上幼儿园；
❹ 夜里老做噩梦，哭闹；
❺ 孩子突然变得颐指气使，比如时不时，用手指着家人呵斥：“闭嘴，别说话！”“都给我老实点！”等；
❻ 小动作增多，比如抠手，揪衣角等……
如果孩子有以上表现，那么我们就需要跟老师沟通，详细了解孩子的情况，并讨论帮助孩子适应幼儿园的方案了。
03
孩子放学时哭了，并不代表他在幼儿园受了欺负。
有人会说，判断孩子在幼儿园多得好不好，看他接他放学时的心情就知道了。如果是高高兴兴的，就认为孩子过得很开心；如果孩子一到父母就特别黏，就哭，那孩子就过得不好。
实际上，入园对孩子来讲，就是跟妈妈的一次分离，分离虽然很痛苦，但也意味着一次新的成长。所以，你的孩子也许很享受幼儿园，也许他在幼儿园的一切状况都好，可等他再次见到妈妈的时候，仍然可能会感到非常委屈。
相反，有的孩子可能在幼儿园的某一个时间段，真的想妈妈，伤心地哭了。但是他因为放学之前，又刚好玩了一个愉快的游戏，就可能把想妈妈的这种情愫给掩盖了，在见到你的时候，又能表现出非常开心的样子。
也就是说，不管孩子在幼儿园过得好与不好，他在见到你的时候，都有可能会哭，会黏人，会任性，这是这个年龄段孩子的一个特点，并不能就此判断孩子在幼儿园过得好不好。
其实，幼儿园只是孩子最先步入的一个小社会，以后孩子还会遇到形形色色的人。父母最重要的，不是给予孩子绝对的保护，而是要给予孩子开放、友好、平等的交流机会，并教会他自我保护的能力。
这样，孩子才愿意说；而我们做家长的，才能及时保护孩子。
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