在小学数学解题方法中，运用概念、判断、推理来反映现实的思维过程，叫抽象思维，也叫逻辑思维。
抽象思维又分为：形式思维和辩证思维。客观现实有其相对稳定的一面，我们就可以采用形式思维的方式；客观存在也有其不断发展变化的一面，我们可以采用辩证思维的方式。形式思维是辩证思维的基础。
形式思维能力：分析、综合、比较、抽象、概括、判断、推理。
辩证思维能力：联系、发展变化、对立统一律、质量互变律、否定之否定律。
小学数学要培养孩子初步的抽象思维能力，重点突出在：
（1）思维品质上，应该具备思维的敏捷性、灵活性、联系性和创造性。
（2）思维方法上，应该学会有条有理，有根有据地思考。
（3）思维要求上，思路清晰，因果分明，言必有据，推理严密。
（4）思维训练上，应该要求：正确地运用概念，恰当地下判断，合乎逻辑地推理。
小学数学是令很多孩子头疼的科目，其实，只要掌握了数学学习的方法和思维，学习过程就变得通透了。
通常情况下
孩子3—4岁就进入了数学敏感期了
开始对数量有好奇心和求知欲
这时候如果太过于强调“计算能力”
只会让孩子刚刚萌芽的兴趣受到打击
而真正的数学启蒙
在于通过孩子自己的认知
把具体的物体形象
过度到抽象的数字思维上来
而如果这种思维没建立好的话
就急于让孩子填鸭式训练
那其实是违反了孩子的思维发展规律
即使他死记硬背了100以内的加减法
也其实还没入“数学”的门槛呢。
在孩子的脑海中有数学概念时
学数学有很多种方法
（1）来自生活中的点滴渗透
比如从最简单的问宝宝今天穿了几件衣服、待会吃饭要拿出几个碗、上楼梯时每上一级数一个数、让孩子给小伙伴分水果、给妈妈买东西数钱、认识简单的几何形体——在生活中感受数量。
进了电梯提示宝宝注意到了显示屏上数字从1不断变化——在生活中感受序列。
（2）善用游戏中的“数”
打牌——扑克牌只留下有数字的牌，一人一半，反扣在桌面，同时翻出，让宝宝念出数字，若是一样大就各自收回，若是一大一小，大的一方吃掉小的，最后看看谁手上得到的牌数多，谁就赢了。
跳蚤市场——爸妈先准备一些要卖的物品，例如娃娃、玩具、铅笔。然后准备一些零钱（也可以用假币）给宝宝，由爸妈来扮演老板，宝宝演客人，请宝宝来买东西，通过单价、总价来培养孩子对钱的概念。
（3）“动手”很重要
学习数学在于理解，动手操作是孩子进行数学思维的重要方式，例如点数就需要宝宝手依次指点着一个个物体，眼同时注视着一个个物体，并且监视手指的一个复杂运动，我们还可以利用好其他教具，在帮助宝宝学习数学的同时发展注意力、记忆力、观察力、手脑协调能力等等。
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