小学阶段,学生由于受到语言习惯的影响,在写句子和写作文时会出现很多的病句,影响表达。其实,只要我们分析了病句的各种类型与解决方法,修改病句是不难的。
【知识要点一】:修改符号
【知识要点二】:修改病句的步骤
修改病句是一项常见的训练。通过修改病句的自测训练,进一步学会辨析句子的正误。修改病句是有方法可寻的。一般掌握好“一读,二找,三改,四检查。”
●一读,读通句子,弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思,只有弄清句子的本意,才可能正确修改。
●二找,确定句子的病症。要修改病句,先要找到句子的病证,确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因,帮助查找病症。
●三改,对证下药。根据语句的病症及原因,经过认真思考,采用增、删、调、换等方法,动手把错的地方改正。
●四检查。改完后还得重读一两遍,看看有毛病的地方是否都修改了,修改的是否恰当,是否保持了句子的愿意。
【知识要点三】:常见病句类型
一、成分残缺
二、用词不当
三 、搭配不当
四、语序混乱
五、前后矛盾
六、重复啰嗦
七、不符逻辑
八、分类不当
九、指代不明
十、关联词用错
十一、用错标点
一、★成分残缺——句子的基本成分是主语、谓语,有的谓语不带着宾语,如果一句话里缺少其中之一,意思表达就不完整,不明确。就是成分残缺。一般说来,成分残缺有三种情况①主语、谓语、宾语残缺;②必要的修饰语残缺;③关联词残缺。对于毛病,我们只要按“谁干什么”或“什么怎么样”的格式去检查,就可以发现缺少什么成分。知道缺少什么成分,才可以对症下药进行修改。
例题一:为了班集体,做了很多好事。(谁做了许多好事?表达不明确,因此这个句子缺少了主语)
例题二:少先队员们积极响应学习雷锋。(“响应”一般与“号召”搭配在一起,不能说响应学习雷锋,因此改为:少先队员们积极响应学习雷锋的号召。)
〓针对练习〓
(1) 通过游览长城,使我受到了教育。
(2) 我们募捐活动。
二、★用词不当——我们在说话写文章时,应恰当地选用词语,否则就就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当,特别是近义词,关联词用错,造成病句。
例题一:“他做事很冷静、武断。”(“武断”是贬义词,用得不当,应改为“果断”。)
〓针对练习〓
(1) 改革开放取得了伟大的成绩。
(2) 眼前像隔着雾,看东西不明不白。
三、★搭配不当——句子中的主、谓之间,谓、宾之间,主,宾之间,主要成分和附加成分之间,都要搭配正确。句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理,违反了语言的习惯,造成了病句。
例题一:“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”(“听到”与”优美的舞蹈”显然不能搭配,应改为“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声,看到优美的舞蹈。”)
〓针对练习〓
(1)在老师的帮助下,我很快克服了错误。
(2)我的家乡是罗定市人。
四、★语序混乱——在一般情况下,一句话里面的词序是固定的,词序变了,颠倒了位置,句子的意思就会发生变化,甚至造成病句。
例一:“语文对我很感兴趣。”(“语文”和“我”的位置颠倒了,应改为“我对语文很感兴趣。”)
〓针对练习〓
(1)小丽在上学的路上,一个人向学校走去。
(2)个老人的头发已经花白,大约有六七十岁。
五、★前后矛盾——在同一个句子中,前后表达的意思自相矛盾,造成了语意不明。例如:“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思,而后半句又肯定他错了,便出现了矛盾,到底情况如何呢?使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”
六、★重复罗嗦——句子既要完整、正确,又要简洁、明了。不恰当地连续使用几个形容词,或者堆砌一些不必要的附加成分,都会弄巧成拙,造成句子意思重复,啰嗦累赘。
例如:“他兴冲冲地跑进教室,兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子,可删去其中一个。
〓针对练习〓
(1)爷爷经常向我讲起他小时候过去的辛酸的往事。
(2)在“向贫困山区小朋友献爱心”活动中,小英最早首先第一个捐款。
七、★不符逻辑——句子中某些词语概念不清,使用错误,或表达的意思不符合事理,也易造成病句。
例一:“稻子成熟了,田野上一片碧绿,一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色,而本句中形容一片碧绿,不合事理。
〓针对练习〓
(1)元宵节那天晚上,群星闪烁,弯弯的月儿挂在天边……
(2)班里的同学基本都交作业了。
八、★分类不当——指句子中词语的概念不清,属性不当,范围大小归属混乱。
例一:“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”(这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”,归属概念不清,应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”)
〓针对练习〓
(1)妈妈买来了许多蔬菜、白菜、胡萝卜和糖果。
(2)动物园的爬行动物馆里展出了各种蛇和许多鸟。
九、★指代不明——说话写话时,为不避免重复,我们常常使用一些代替人或事物名称的词语——代词。如:我、你、他、它、这、那等等。但是代词不能滥用。如果不该用的时候也用了,或者用得不正确,就会产生指代不明的毛病。
例一:“中午,许敏和童林一起上学,他问他下午的班会将讨论什么问题。”(句中出现两个他,不知道是只许敏还是童林,因此改为:中午,许敏和童林一起上学,许敏问他下午的班会将讨论什么问题。)
〓针对练习〓
(1)吴明见到李华,她对他说:“明天请你帮我请一天假。”
(2)五㈠班和五㈡班约定,要他们的教室里举行联欢会。
十、★关联词误用——复句中,我们一般用关联词把各分句连接起来表达一定的关系。如果不根据实际情况乱用,错用关联词语,也会造成病句。
例一:“不但黄山是个风景优美的地方,而且我很想去游览一下。”这句话构不成递进关系而是因果关系。因此,要把关联词“不但……而且……”改为“因为……所以……”;
例二:“你只有认真刻苦地学习,就能取得良好成绩。”句子中“只有……就……”关联词搭配不当,应改为“只有……才……”。
〓针对练习〓
(1)虽然他是班长,但是他民作很负责。
(2)因为他有很大进步,但是老师表扬了他。
十一、★用错标点——标点、起停顿,调节句缓急轻重等作用,如果不根据实际情况使用,会造成病句。
如:我们看了“闪闪的红星”这部电影。 改:我们看了《闪闪的红星》这部电影。
〓针对练习〓
(1)“我不明白,” 父亲并不退让:“ 难道世界上糟糕的诗还不够多么?”(2)暑假学校举办了文物,美术,摄影展览。
以上十一种常见的病句,供大家参考。在修改病句时,要认真琢磨推敲,对症下药,才能修改好病句,使句子意思表达得清楚、完整。
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