专题研究论文(EE)、认识论(TOK)及创造、活动与服务(CAS)这三门核心课程集中体现了国际文凭课程的教学理念,是国际文凭大学预科项目的一个亮点,也是其最具特色的部分。
看了语言B新大纲的老师们一定也感觉到了其中对于EE、TOK和CAS重视度的提高,还曾有人预测“在未来的课程发展上,这三门课程的比重或难度可能会进一步地提高”。作为老师,我们做的是面向未来的教育,当然也要做好面向未来的准备,加强对这三门核心课程的了解。
今天,就先一起看看新大纲要求下专题研究论文(EE)的写作指导吧!
专题研究论文(Extended Essay)的写作是一个发现问题、提出看法、调查研究、分析思考、总结评价、解决问题的学习实践活动。
学生可以自选六大学科领域中感兴趣的主题进行独立的、有深度的调查研究。在老师的指导下,根据研究结果,学生要完成一篇4000个英文单词(4800个汉字)的研究论文。
根据2018年开始实施的新大纲,有明确字数规定的论文摘要部分取消了,新增加了反思记录部分。学生在研究写作的过程中,要完成不超过600字(不包含标点符号)的反思记录,和研究论文一起上交。反思记录部分也会被评估。
对学生来说,这篇专题研究论文可能是他们写过的篇幅最长、难度最大、工序最复杂的“作文”了。
对老师来说,指导专题研究论文也不是件容易的事,可能面临多重挑战。有语言上的挑战,很多时候是对老师英文的要求;有内容上的挑战,需要老师对学科的研究方法、写作规范等熟稔于心;还有就是时间上的挑战,要协助学生在繁忙的课程学习中安排好时间,在规定的时间内完成研究论文。
接下来集中谈谈Extended Essay合理安排写作时间的问题——
首先要有明确的时间观念。老师应该在一开始就明确地告诉学生:完成这篇专题研究论文的时间规定与具体安排。老师要让学生清楚:在每个阶段要做什么,在每个阶段可以得到老师的哪些帮助。
下面以文学专题研究论文五月份考试的考生为例,提供一份理想的时间安排及任务铺排,供大家参考。
学生版
时间 | 议程 |
1月 | 了解专题研究论文写作的一般情况,了解专题研究论文写作的专业要求 |
2月 | 展开初步的研究准备工作,确定作品与选题 |
3月(第一次反思会议) | 汇报进展,递交研究选题,征询老师的意见,做好会议记录 |
4月 | 基本完成调查研究,提出自己的问题,讨论解决方法 |
5月 | 递交自己的写作大纲,征询老师的意见,解决自己的问题,完善写作大纲 |
6月 | 递交更新后的写作大纲,和老师讨论完善,在暑假期间完成初稿 |
8月(第二次反思会议) | 递交论文初稿,讨论如何改进提高,明确论文的再次交稿日期 |
9月 | 完善论文 |
10月 | 进行论文的最后检查与润色 |
11月 | 准时递交论文 |
12月(第三次反思会议) | 全面反思及总结研究写作过程 |
老师版
时间 | 议程 |
1月 | 介绍专题研究论文写作的一般情况,介绍文学专题研究论文写作的专业要求 |
2月 | 提供有关研究的指导和建议 |
3月(第一次反思会议) | 检查学生的研究计划与准备情况,讨论学生的研究选题,提出意见和建议 |
4月 | 提供更多关于研究和写作技巧的指导,要求学生撰写论文的写作大纲 |
5月 | 检查学生的写作大纲,针对论文的结构和方法进行指导 |
6月 | 检查完善后的写作大纲,让学生在暑假期间完成初稿 |
8月(第二次反思会议) | 检查学生的初稿写作情况,给予更多关于研究和写作技巧的指导,明确论文的交稿日期 |
9月 | 检查进度 |
10月 | 完成论文的最后检查 |
11月 | 提醒学生准时递交论文 |
12月(第三次反思会议) | 面试 |
在具体操作上,可以指导学生把整个研究写作的工作分成几个不同的阶段,明确每个阶段的主要任务。如因为其他工作使专题研究论文的进度受到影响,一定要有意识地弥补,赶上进度。
为了保证学生遵守预定的时间进度,还可以向家长寻求帮助。可以让学生把计划和时间安排及早告诉家长,请他们在安排家庭活动时考虑到这一特殊需求,同时也监督学生遵守时间表。
订立时间表、切分工作阶段、寻求家长监督都是帮助学生合理安排写作时间的好方法。
学生在专题论文的研究与写作中还可能遇到哪些问题?要帮助他们做好哪些准备呢?
如何指导学生展开充分论述,写好一篇文学专题研究论文?如何指导他们做好反思记录?
学生应该如何准备面试?他们的论文会被怎样评分呢?
专题研究论文确实有太多内容可以和大家分享。今天就先到这里,其他内容我们之后再来分享吧!
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