对于教师而言,如何跨过评职称这道坎,差不多是职业生涯最大的事,当然也是人生最大的事。从某种意义上来说,没有评上职称的教师,职业生涯是失败的,是妥妥的人生输家。因此,如何跨过这道坎,是几乎每个老师都要面对的人生课题。
评职称是绝大多数教师提高收入的唯一办法,评职称对大多数老师来说,就是生存的需要,养家糊口的需要。以县城教师为例,高级教师月薪能达到6000,但中级往往只有4000左右。对于生活在县城的教师而言,每月2000元左右的收入差异,是完全不一样的生存状态。笔者发现,全国各地,高级教师的月薪高于中级职称50%左右往往是常态。于是,为了更好地生存,也为了职业尊严,绝大多数老师都渴望跨过评职称的这道坎。
然而,这道坎太难跨越了。有人说,这是火焰山。然而,从道理上说,没有跨不过的火焰山。个人以为,我们大概有三种方法,可以跨越没评上职称这道坎,这座火焰山。
1.“不为五斗米折腰”,向陶渊明学习,放弃评审,无视这座火焰山。
常常有同事说,钱多有钱多的活法,钱少有钱少的活法,职称太麻烦了,太折磨人了,我想多活几年,多拿几年退休工资,没评职称的损失就补回来了。这些同事,有些是说说而已,事实上有些人依然在悄悄地为评职称而做准备。但是,的确有些老师真的放弃职称,甚至连相对比较容易通过的中级职称都不评。他们上班只教书,下班只休闲,虽然工资低别人很多,但却活得比很多人快乐,潇洒,俨然是当代教师界不为五斗米折腰的陶渊明。
如果能有这样的心态,没评职称这座火焰山就是不存在的。笔者从内心敬重这些人。
2.先争取成为学校行政。
多数地区,多数学校,校级行政、中层行政,甚至干事,都在职称评审上比一线教师占尽优势。例如,某些学校将学校能颁发的荣誉全都颁给即将评高级职称的副校长、主任等,为其精确助攻。例如,不少学校,一线教师班主任年限得分是有上限的,如最高12分——1年1分,做20年班主任也只能得12分。但是行政管理年限是没有上限的,做副校长8年,得16分,做副校长10年就得20分。
学校行政在评职称上的优势实在是太明显了,以致于某些学校,领导没评完高级,一线教师几乎就没有评上的希望。
因此,争取先成为学校行政的确是评上职称,跨越这道坎的捷径。于是,学校行政成了不少学校教师的追求。某次教导处要内聘一名干事,全校竟然有8名一线教师报名竞聘。干事一般都很辛苦,这些竞聘干事的老师,其实多数是为了更好地评高级。
3.为职称“鞠躬尽瘁”。
如果没有能力成为学校行政,还想评职称的话,那就只好“鞠躬尽瘁”了。班主任,你至少要做12年,甚至18年。区级以上课题,你必须申报一个,并且结题。论文必须公开发表2篇。你的教学成绩必须长年领先同事,每学年的教学质量奖,你要多多益善地拿。无论是德育,还是教学、教研,你都要尽最大努力做到优秀。这样等学校行政都评上后,就有机会评高级了。这个过程的艰难的确可以用“翻过火焰山”来形容。关键是,即使你足够优秀了,也“鞠躬尽瘁”了,但是,如果你得罪了学校行政,尤其是校级领导,那么白辛苦很可能是你的归属。
综上所述,跨过这道坎的最好方式应该是,放弃和先成为学校行政。为职称“鞠躬尽瘁”,这条路是最难走的。然后,多数一线教师似乎也只能走这条路。
何其哀哉!
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