停课不停学,离校不离教。在这个特殊的时刻,肖绍国老师携诗画语文团队精心打磨出“诗画六课”,和孩子们一道,开启了浪漫的云端之旅。
此前两周,肖老师带着孩子们穿越时空,寻红楼梦境,探文字奥秘;解读香菱学诗的精妙法门,领略“会心处不在多”;品咂潇湘馆的清幽僻静,体会“此心安处是吾乡”。
他教孩子们用文字画画,或浓墨重彩,或工笔细描,织就一幅锦瑟年华图。他还教孩子们用文字拍照,将看得见的、看不见的风景和画面一并笼入麾下,让美好的记忆永存。
本周,肖老师带领同学们再访红楼,去寻觅美妙胜景。领略红楼十景之“湘云醉卧”。在文字中寻找美的踪迹,在文字中感悟收获“诗酒趁年华”。
今天肖老师为我们带来神奇又好玩的一课——用文字演奏。肖老师从唐诗入手,以“诗仙”李白、“诗圣”杜甫、“诗魔”白居易为例,总结他们的有趣之处:除了写诗之外,这三位大诗人还有共同的爱好饮酒作诗,放声吟唱。但是他们玩音乐,跟别人大相径庭,他们喜欢用文字演奏音乐。
接着肖老师带孩子们走进诗人名作,通过整合李白、杜甫、白居易的相关诗句,熔欣赏与感悟于一炉,十分有说服力地道出了他们是怎样“用文字演奏”的。肖老师统整经典诗例,把“用文字演奏”这个比较抽象的事理用形象生动而又极具说服力的方式去诠释。
随后,肖老师告诉孩子们“用文字演奏”并不是诗人的专利,他展示了自己的微博片段《听泉》,又次第呈现教材中用文字演奏的经典文段,在音乐与文字的反复交融中,逐步引导学生体悟将音乐转化为特定画面的秘诀,也就是音乐的三要素:旋律、节奏、和声。原来,文字、音乐、画面紧密相连,密不可分。
文字不是僵硬的符号,而是有着独特性格的精灵。当我们看着这些单个的有色彩、有声音、有气味的文字,又怎能不诱发我们调动这些文字的情绪?肖老师不仅让学生有充裕的机会完成并展示、交流习作,还设置了二次习作反馈环节,从而达到“在写作中学会写作”这一目的,在写作要求上体现了逐层上升、稳扎稳打的战术。
最后,肖老师用宋代大诗人苏东坡评价王维时留下的千古名句“诗中有画,画中有诗”来诠释文字和画面的关系,并鼓励学生在人生的旅途中慢慢走,慢慢体悟诗中有画、画中有诗,音中有画、画中有音的真谛。
课程结束后,孩子们纷纷写下了自己的听课感受:
听着肖老师的课,好像走进了优美的大自然中去了。
这么优美的语文课,我从来都没有听过,实在是太美了,简直是身临其境。
没有听够没有听够……
我都听上瘾了!
什么时候还能听到这种优美的诗画课?
谢谢肖校长!您辛苦了!跟着您学习非常受益!
专注的课堂
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刘舒婷 陈晓静 陈少龙
【关于作者】
诗画绍国(肖绍国)
生于江南小河旁,漂于岭南大海边。一生为一件大事而来——爱语文、教语文。苏轼评王维之诗画有“诗中有画,画中有诗”之悟。诗乃文字,画乃画面,文字与画面的互现,是特级教师肖绍国“诗画语文”的理想和境界。原创、精致、诗画、小资,关注“诗画绍国”,给您一个不一样的母语世界。
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