在肖老师看来,能够在疫情期间为宅在家中的孩子们送课,帮助孩子们安心在家自学,力虽绵薄,却很有意义。
两天前,一千余名学生跟着肖老师学习“诗画红楼”第一讲《香菱学诗》。课程结束后,大家都意犹未尽,直呼不过瘾!课上,肖老师创造性地提炼出香菱读诗之法,并带领大家用香菱读诗法重读王维名作,很多孩子都感到新颖有趣。是呀,从学到用,肖老师让孩子们更深地体会香菱学诗的精妙,也从另一个角度体会名著的魅力。
今天,肖老师为大家呈现的是同样精彩的“诗画作文”三部曲之一——“用文字画画”。
肖老师从苏轼品王维诗画的感悟——“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗”起始,带领学生穿越时空欣赏王维《山居秋暝》、《鸟鸣涧》、《使至塞上》等名作中的诗句,想象诗句描绘的画面,领悟原来文字也能画画,让美景永世流传。
随后,肖老师拉近时空,将镜头聚焦到自己的著作中。肖老师也是一名文字画者,在他的“诗画绍国”公众号中,保存了他用文字画的一幅又一幅思乡之画。课上,他特意为大家带来了其中的一幅画作——《夜》。
每个人都是天生的文字画者,每个人的文字背后都有画面。肖老师不仅为孩子们示范作文,更让孩子们触摸到江南冬夜的湿冷,游子的离愁,真切感受文字的魅力,提升孩子们自我创作的信心。
紧接着,肖老师从同学们熟悉的课文入手,梳理了《画家和牧童》、《鱼游到了纸上》、《草原》等介绍中国画技艺的课文片段,总结整理出“写意”、“ 工笔”等绘画技巧。
第一节课的结尾,肖老师留下悬念和思考:中国画技法中的两大门派——写意和工笔,对我们写作有何启发呢?怎么运用到文字画画上呢?
第二节课,肖老师指导孩子们把目光再次聚焦到老舍的文字画作——《草原》,进一步领会写意之法,即不求工细形似,只求以大气之笔涂抹景物的神态轮廓。
学会了写意之法,那么与之对应的就是工笔之道。肖老师又带领大家进入三年级的教材——《一副名扬中外的画》,通过具体的文字片段,感悟工笔之法,即讲究以精致细腻的笔法描摹景物,抒发作者的情趣。
假如人生是一场旅行,那么,有了写意、工笔这两枝画笔,我们就可以或潇洒、或精致地边走、边画、边欣赏。随后,肖老师让孩子们选择记忆深处的一处景色,将“浓墨重彩”或“工笔细描”的技法用于文字写作中。
所有的艺术都是相通的。中国画的两种技法竟然可以在写作中加以运用,写出的文字居然有如此美妙的画面感。“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。”通过这堂课的学习,孩子们对这句话有了新的理解,对诗与画的关系有了新的感悟。
最后,肖老师以我国现代著名美学家宗白华的一句话——“诗中有画,而不全是画;画中有诗,不全是诗”点明主旨。关于诗中有画、画中有诗,也许需要我们每个人用一辈子来细细品尝。
就像我们品读《红楼梦》,在少年、青年、中年或老年的时候读,我们的体悟会不尽相同,就让我们在人生的旅途中,慢慢走,欣赏吧!
转眼两节课要结束了,肖老师让学生徜徉在如中国画般的文字美景中,用心聆听,用笔描绘,写出诗画语文的课堂愿景。
课程结束后,孩子们在讨论区里纷纷写下了自己的感受:
肖老师还请孩子们把写好的文字、或是写作上的困难,通过公众号私信发给他,他将一一为大家点评、解惑。
“肖老师讲得真好!”
“我画过国画,没想到原来国画技法还能用在写作上。”
“听到肖老师的声音,让我更想念学校和老师了,真想快点上学。”
“喜欢这样的课堂,期待下一课!”
“谢谢肖老师,这一堂课让我受益匪浅。”
“听校长的课好像自己在美丽的诗画中一样,好美!”
报道 \ 陈晓静 孙吴诗雨
素材 \ 尹晓玲 黄美琪 范朵 杨靖
【关于作者】
诗画绍国(肖绍国)
生于江南小河旁,漂于岭南大海边。一生为一件大事而来——爱语文、教语文。苏轼评王维之诗画有“诗中有画,画中有诗”之悟。诗乃文字,画乃画面,文字与画面的互现,是特级教师肖绍国“诗画语文”的理想和境界。原创、精致、诗画、小资,关注“诗画绍国”,给您一个不一样的母语世界。
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