在肖老师看来，能够在疫情期间为宅在家中的孩子们送课，帮助孩子们安心在家自学，力虽绵薄，却很有意义。
两天前，一千余名学生跟着肖老师学习“诗画红楼”第一讲《香菱学诗》。课程结束后，大家都意犹未尽，直呼不过瘾！课上，肖老师创造性地提炼出香菱读诗之法，并带领大家用香菱读诗法重读王维名作，很多孩子都感到新颖有趣。是呀，从学到用，肖老师让孩子们更深地体会香菱学诗的精妙，也从另一个角度体会名著的魅力。
今天，肖老师为大家呈现的是同样精彩的“诗画作文”三部曲之一——“用文字画画”。
肖老师从苏轼品王维诗画的感悟——“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”起始，带领学生穿越时空欣赏王维《山居秋暝》、《鸟鸣涧》、《使至塞上》等名作中的诗句，想象诗句描绘的画面，领悟原来文字也能画画，让美景永世流传。
随后，肖老师拉近时空，将镜头聚焦到自己的著作中。肖老师也是一名文字画者，在他的“诗画绍国”公众号中，保存了他用文字画的一幅又一幅思乡之画。课上，他特意为大家带来了其中的一幅画作——《夜》。
每个人都是天生的文字画者，每个人的文字背后都有画面。肖老师不仅为孩子们示范作文，更让孩子们触摸到江南冬夜的湿冷，游子的离愁，真切感受文字的魅力，提升孩子们自我创作的信心。
紧接着，肖老师从同学们熟悉的课文入手，梳理了《画家和牧童》、《鱼游到了纸上》、《草原》等介绍中国画技艺的课文片段，总结整理出“写意”、“ 工笔”等绘画技巧。
第一节课的结尾，肖老师留下悬念和思考：中国画技法中的两大门派——写意和工笔，对我们写作有何启发呢？怎么运用到文字画画上呢？
第二节课，肖老师指导孩子们把目光再次聚焦到老舍的文字画作——《草原》，进一步领会写意之法，即不求工细形似，只求以大气之笔涂抹景物的神态轮廓。
学会了写意之法，那么与之对应的就是工笔之道。肖老师又带领大家进入三年级的教材——《一副名扬中外的画》，通过具体的文字片段，感悟工笔之法，即讲究以精致细腻的笔法描摹景物，抒发作者的情趣。
假如人生是一场旅行，那么，有了写意、工笔这两枝画笔，我们就可以或潇洒、或精致地边走、边画、边欣赏。随后，肖老师让孩子们选择记忆深处的一处景色，将“浓墨重彩”或“工笔细描”的技法用于文字写作中。
所有的艺术都是相通的。中国画的两种技法竟然可以在写作中加以运用，写出的文字居然有如此美妙的画面感。“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”通过这堂课的学习，孩子们对这句话有了新的理解，对诗与画的关系有了新的感悟。
最后，肖老师以我国现代著名美学家宗白华的一句话——“诗中有画，而不全是画；画中有诗，不全是诗”点明主旨。关于诗中有画、画中有诗，也许需要我们每个人用一辈子来细细品尝。
就像我们品读《红楼梦》，在少年、青年、中年或老年的时候读，我们的体悟会不尽相同，就让我们在人生的旅途中，慢慢走，欣赏吧！
转眼两节课要结束了，肖老师让学生徜徉在如中国画般的文字美景中，用心聆听，用笔描绘，写出诗画语文的课堂愿景。
课程结束后，孩子们在讨论区里纷纷写下了自己的感受：
肖老师还请孩子们把写好的文字、或是写作上的困难，通过公众号私信发给他，他将一一为大家点评、解惑。
“肖老师讲得真好！”
“我画过国画，没想到原来国画技法还能用在写作上。”
“听到肖老师的声音，让我更想念学校和老师了，真想快点上学。”
“喜欢这样的课堂，期待下一课！”
“谢谢肖老师，这一堂课让我受益匪浅。”
“听校长的课好像自己在美丽的诗画中一样，好美！”
报道 \ 陈晓静 孙吴诗雨
素材 \ 尹晓玲 黄美琪 范朵 杨靖
【关于作者】
诗画绍国（肖绍国）
生于江南小河旁，漂于岭南大海边。一生为一件大事而来——爱语文、教语文。苏轼评王维之诗画有“诗中有画，画中有诗”之悟。诗乃文字，画乃画面，文字与画面的互现，是特级教师肖绍国“诗画语文”的理想和境界。原创、精致、诗画、小资，关注“诗画绍国”，给您一个不一样的母语世界。
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