新冠肺炎疫情阻挡得了我们踏春的脚步，却阻挡不了春色的来临；改变得了我们返校的计划，却改变不了我们学习的热情，改变不了肖绍国老师带领的诗画团队对语文和对孩子们的深深的爱。
国有大飞机“C919”，我们有超大飞机“诗画919”。这不，诗画919航班准备起飞喽，目的地英国伦敦希斯罗国际机场。
坐上飞机，我们先来回味一下吧。“停课不停学”，宅家不虚度，千余学生共约肖绍国老师的“诗画空中课堂”，与香菱学诗，感悟香菱读诗之精妙法门；游黛玉住所，品味潇湘馆之清静幽远。
肖老师还变身文字画者，带领学生用文字画画，借“浓墨重彩”与“工笔细描”之法，以“画”写境，以“画”抒情。
今天，肖老师是一名文字摄影家，他特意从他的《荡舟英伦》一书中，撷取了几个他旅居英国的珍贵影像，与你我共赏。让我们一起进入精彩的“诗画作文”三部曲之二——“用文字拍照”吧！
“人生就像一场旅行，不必在乎目的地，在乎的，是沿途的风景，以及看风景的心情。”肖老师以简洁隽永、意味深长的广告词开篇，将学生引入这一堂充满隐喻和哲思的习作之旅。
“孩子们，旅行中，你们会怎样记录看到的美景呢？”答案肯定是“拍照”，而“世界上最好的相机啊，其实是我们手中的文字”，因为用文字“拍照”既能记下风景，又能记下看风景时的心情。正因如此，肖老师在《荡舟英伦》里用文字拍照，历经了一次奇妙的写作之旅，也带我们欣赏了一系列别致而鲜活的照片。
首先，肖老师在他的十组文字照片中，抽取“清晨”的场景。悠扬鸟语瞬间让我们置身于一个清新的早晨，伴着肖老师的款款朗读，我们的眼前仿佛出现了一个又一个画面。
我仿佛看到了雨后的森林望着天空，伸着懒腰，舒展了一个微笑；我仿佛看到了碧水边的几只水鸟，照着倒影，梳理着羽毛，走出了优雅的身姿；我又仿佛感受到微微冬风拂面，略带一丝凉意，却也夹杂着淡淡的苹果的香甜。
不，远不止这些！一幅幅小小的画面，一个接一个地往脑子里涌过来，我依稀地感觉到自己变得异常宁静。我想，肖老师在看到那些画面写下那些文字的时候，内心也是极其宁静惬意吧。
接着，肖老师带领我们将文字打开，一句一句地读，一句一句地看，再把它们纵横排列，搭建了成了一座文字的小房子。我们发现，“清晨”这张大照片是由很多很多的小照片组成的，而这些小照片之间相互关联，甚至有些还套着更小的迷你照片。原来，这就是整体与部分的关系，这就是肖老师的“景中有景，画中有画”的“文字拍照法”。
而文字之房还有另外一种搭法。肖老师随即又带着我们欣赏了一幅“塔桥”的文字照片。同样是一句一句打开，使大照片变成一个个词语概括成的小照片，而我们发现这些照片后面都拖着一个飘逸的尾巴，那都是想象的景象，这又是一种什么技法呢？
这可是世间一切真实的相机设备都不可能做到的呀，这便是肖老师的“景外有景，画外有画”的“文字拍照法”。
接下来，趁着课间休息，同学们的眼睛从屏幕前移开，开始回忆自己记忆深处珍藏的一处景致：或是家乡，或是曾经旅行中的一站，或是童年五彩缤纷的一角，或者是匆匆掠过还来不及记录的一瞥……孩子们纷纷拿起心中的照相机，融入自己当时的心情，用文字拍下了一张张照片。
就像诗人卞之琳所写的“明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦”一样，孩子们用文字拍下的这一张张照片也许正装饰着我们的梦呢！
“来吧，让你的风景装饰我们的梦吧！”肖老师在下半节课连线了一些同学，请他们分享自己的文字照片。我们从他们的文字照片里也读出了很多美妙的小照片，更读到了他们对于“景中有景，画中有画”和“景外有景，画外有画”的“肖氏技法”的领会与运用。
末了，肖老师又道出自己深刻的体会：“我在写这些文字的时候，压根儿没考虑过技法啊，纯粹是有感而发啊！”这正印证了著名作家巴金的话:“写作的最大技巧，其实就是没有技巧。”
再回头看那句广告词，“人生就像一场旅行，不必在乎目的地，在乎的，是沿途的风景，以及看风景的心情。”原来，彼时的心情就是文字拍照的最好技巧。
课程结束后，孩子们纷纷写下了自己的听课感受：
肖校长的课让我学到了很多写作的方法，让我对写作有了更深入的了解，感觉自己进步了不少。
听完肖校长的几堂课，我觉得用文字画画或者拍照都不难了！
哇！原来用文字拍照，比相机还厉害呢！
文字真是一种神奇的东西啊！
肖校长满腹诗书，讲出来的课多姿多彩。听了肖校长的课，我明白了，相机并不是最好的记录物品的东西。用文字可以拍出相机拍不到的事物，还能生动形象地描绘出那一刻的感想。
文字
刘舒婷
素材
赖春莲 刘小丽 沈五妹
【关于作者】
诗画绍国（肖绍国）
生于江南小河旁，漂于岭南大海边。一生为一件大事而来——爱语文、教语文。苏轼评王维之诗画有“诗中有画，画中有诗”之悟。诗乃文字，画乃画面，文字与画面的互现，是特级教师肖绍国“诗画语文”的理想和境界。原创、精致、诗画、小资，关注“诗画绍国”，给您一个不一样的母语世界。
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