云中选美大会：所谓女神，诗酒趁年华矣！

“诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，出门俱是看花人。”岭南的春天总是来得早一些，三月伊始，花儿次第开放，姹紫嫣红，给深圳这座绿色庄园带来浓浓的春意。若非新型冠状病毒的阻拦，人们早已迈开了踏青赏春的脚步，师生也如约相聚在微笑园子中。然而现在，我们只能禁闭四方庭院，遥望春色如许。

停课不停学，离校不离教。在这个特殊的时刻，肖绍国老师和他的诗画语文团队精心打磨出“诗画六课”，和孩子们一道，开启了浪漫的云端之旅。

此前两周，肖老师带着孩子们穿越时空，寻红楼梦境，探文字奥秘。解读香菱学诗的精妙法门，领略“会心处不在多”；品茗潇湘馆的清幽僻静，体会“此心安处是吾乡”。

他教孩子们用文字画画，或浓墨重彩，或工笔细描，织就一幅锦瑟年华图。他还教孩子们用文字拍照，将看得见的、看不见的风景和画面一并笼入麾下，让美好的记忆永存。

今日，肖老师带领同学们再访红楼，去寻美妙胜景。课堂伊始，黛玉葬花、宝钗扑蝶、共读《西厢》、湘云醉卧等古朴雅致的画面，一下子就把同学们带入了红楼梦的情境之中。在肖老师看来，“湘云醉卧”也确乎是大家公认的《红楼梦》最美画面之一，可与“黛玉葬花”相媲美。

肖老师以审美为切入口，通过低沉深情的朗读，让同学们慢慢浸入到“湘云醉卧”的字里行间，感受文字之美。“假设你是众姑娘中的一个，你会看到怎样的湘云醉卧？”肖老师创设情境，让同学们由远及近，再由近及远，移步换景，在文字中寻找“湘云醉卧”美的踪迹。

接着，肖老师提炼出“青”、“芍药”、“团扇”、“蝴蝶”等文学意象，放诸于中国古典诗文之中。古人对这些意象有着特殊的眷恋，穷尽所有智慧来歌咏它们，赋予它们清静、梦幻、美好、温柔等多重内涵。这就是中国表达，这就是中国思维，这就是中国文化。

当这些意象浸润了中国文化之美，再回到文中时，便具有了不一样的韵味，饱满、厚重、富有生机，同学们心中也油然而生一种美妙的情感。肖老师古色古香的书写，声情并茂的朗读，更让同学们沉醉不已。

而这一切，皆因湘云醉酒而起。肖老师又以“醉”为引子，带领孩子们再次走进中国的特色文化，共赏由“醉”衍生出的经典佳话，羲之醉书、李白醉诗、贵妃醉酒等不一而足。众美皆因醉酒而兴起，肖老师直言——诗酒趁年华。课堂在美妙的音乐声中戛然而止，余韵悠长。

课程结束后，孩子们纷纷写下了自己的听课感受：

肖老师讲得真好，把我带入了“诗画红楼”的意境当中。

肖老师的课，我还想再听一次 ！

肖老师讲得深情，我也“醉”了。

“诗酒趁年华”，可谓是整节课的点睛之笔。

上完肖老师的课，我准备好好读一读《红楼梦》。

学生学习笔记

课后感想采撷

     六年级  刘杰铭     

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今天又是一个周一，一周两次的肖校长“诗画语文”课又要开始了。今天是《红楼梦》系列的第三个主题“湘云醉卧”。

“这是一个无比伟大的著作。”在开课之前，肖校长这么说道：“红楼梦中有三个描写无比细致的片段，第一是”黛玉葬花“，其二就是这“湘云醉卧。”听了这番话，我不禁对这个片段产生了无尽的遐想。

在肖校长生动的讲课声中，我仿佛看到喝醉的湘云踉踉跄跄地走过偏僻的山石畔旁，见一长凳，便坐在上面。但不一会儿酒意渐浓，于是摘了几朵石边的芍药，使身上的鲛帕裹住花瓣做一小枕，枕香而睡。手一松，手中的折扇掉下地，却被落花遮住了扇柄，只露出半个扇身。此时身畔的芍药花纷纷落下，飘到了湘云的身上，衣襟服装皆是红香散乱，使湘云的样貌更加妩媚。可能是花香吸引了蜂蝶，纷纷围着湘云兜圈。湘云在梦中翻了个身，还嘟嘟囔囔地说着酒令呢。

这节课我学会了如何借景抒情，也体验了《红楼梦》的奥妙之所在，《红楼梦》这本大书里有很多值得我们去探寻……

    五年级  张书瑶    

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今天迎来了诗画红楼的第三课，我自然是激动万分。一想到诗画课堂即将结束，又难免有一些失落。

肖老师宣布今天的课程为聚焦红楼十大美景之一——湘云醉卧。在此之前，我以为湘云完全是一个不起眼的小角色，直到肖老师带我们诵读了多遍湘云醉卧的选段，我才发现作者对湘云这个角色的描写蕴藏着诸多中国文化元素：青石为床，芍药为被，花瓣为枕，团扇为伴。

到了后半节课，肖老师打开音乐，反复诵读了湘云醉卧，我也越发对红楼梦感兴趣。湘云在跟友人的对诗游戏中频频被罚饮酒，醉倒在青石板上。但是她醉的哪是酒啊！是她的心醉了。她的心深深地醉在了诗上，以至于芍药花都要为她而开。

一眨眼，这堂课就结束了，我自然是怀着期待的心情准备再一次翻开《红楼梦》这本书。老师似乎也与我同心，没有布置别的作业，只是让我们读《红楼梦》。第五节课已经结束了，我真的非常希望能有第二期，但我更希望的是疫情早点结束，好让我回到肖校长和我们的微笑园子的怀抱。

    五年级  蔡紫轩    

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今日，肖校长生动地为我们讲解了名著《红楼梦》里面的“湘云醉卧”片段。

“湘云醉卧”是红楼梦里最美的场景之一，它生动、形象地描绘了一个纯真美丽，憨态可掬的少女形象。芍药花下，一个美丽女子侧卧在青石板上，芍药花落满身；蝴蝶相伴，扇子跌落埋没在花丛中。湘云一脸娇憨的表情在鲜花的映衬下更显娇艳。这一场景，让大观园荣国府生活中那动若脱兔、静如处子的史湘云跃然纸上。

肖校长引领着我们开始联想：从团扇联想到班婕妤的“裁为合欢扇，团圆似月明”，又继续联想到杜牧的“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”，还有《团扇歌》中的：“七宝画团扇，灿烂明月光”。从青石板的颜色，又联想到荀子曾说：“青，取之蓝而青于蓝”，以及杜甫的名句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”……由此可见中国古代文人骚客对青色的偏爱。肖校长继续引领我们神游，从蜜蜂蝴蝶联想出庄周梦蝶的典故……

通过肖校长的解说，我们从“湘云醉卧”场景提高了审美的情趣，也获得了许多场景以外的传统文化知识。肖校长对中国文化的融会贯通，旁征博引能力尤其使我钦佩。我也要在今后的日子里多读书，努力吸收我们国家伟大的传统文化，使自己成为一个有文化的中国人。

    五年级  郑涵岳    

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“同学们好！”九点，肖校长亲切的声音准时从耳机中传出来。没错，今天又是一节“诗画红楼”课，题目是《湘云醉卧》。

开始上课，肖校长给我们出示了这样一段文字：“张爱玲说：欣赏红楼梦，最基本最普及的方式是偏爱书中某一个少女。像选美大会一样，湘云的呼声可与黛玉宝钗比肩。”接着，肖校长放出了“湘云醉卧”的图片，只见图中的少女一身粉黛，脸上泛着微微红晕，樱桃小嘴柳叶眉，醉卧于石板之上。

读完“湘云醉卧”的原文，校长又将它们分成八个小句子，每一句居然都对应了图中的景色，这就是曹雪芹写作的巧妙之处。

然后，校长引领我们聚焦在“青”这个字上，讲到了中国古代对青色的眷念、喜爱。欣赏完“青”，我们的目光又聚焦在了“芍药花”上。白居易有诗：“今日阶前红芍药，几花欲老几花新”；又有王贞白的：“芍药承春宠，何曾羡牡丹”。可见，中国人已经不是把芍药当成一种花，而是当做一种独特的、具有魅力的文化。

从古至今，酒，就像一把文化的钥匙，留下了多少杰出的事迹。王羲之醉了，写出了天下第一行书；李白醉了，成就了“诗仙”之名；而湘云醉了，造就了“红楼最美场景之一”的下“湘云醉卧”。怪不得苏轼说：“诗酒趁年华”！

肖校长的“诗画语文”课，不仅让我们感受到了语文的魅力，更让我们感受到了中华上下五千年文化的魅力！

    四年级  杨于森    

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读古诗  品意蕴  增兴趣  徜徉在文化海洋

今天，肖校长围绕“青”字给我们讲了中华文化，听后我感觉自己心里打开了一扇窗，顿时敞亮了起来。通过这扇窗，我与苏轼和李白等杰出诗人进行了一次文字对话。这让我也想起来很多首有“青”字的古诗，他们具有不同的含义。

苏轼《水调歌头》：“明月几时有？把酒问青天。”这里“青天”是苍天的意思。李白的《将进酒》：“君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”这里的“青丝”是黑发的意思。杜甫的《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”这里的“青天”是蓝天的意思。郑板桥的《竹石》：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。”这里“青山”是有生机的山的意思。文天祥《过零丁洋》：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”这里“汗青”是著作的意思。

不管是抒怀还是明志，古人都用“青”来表达，这让我对学习古诗增加了兴趣，我会继续学习古诗，在学习中体会古诗的意境和古代的文化，在润物细无声中，增长文学知识。

    四年级  王岑予    

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肖校长讲的湘云醉卧，整节课都翔翔如生。湘云醉卧时，芍药无处不在。比如在湘云身上，芍药点缀着她的衣裳；比如在湘云的头下，芍药枕头保护着她；比如湘云掉在地上的小圆扇，也被撒下的芍药花半盖着。

肖校长还讲到了在湘云身边飞来飞去的蝴蝶。唐代的李商隐说：“庄生晓梦迷蝴蝶。”诗仙李白说：“八月蝴蝶来，双飞西园草。”可见，对蝴蝶如此痴迷的人就只有中国人了。

同时，肖老师也讲到了“青”。王维说：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。”方文山说：“天青色等烟雨，而我在等你。”对“青”字如此痴迷的人就只有中国人了。

肖校长的课堂让我身临其境。

    四年级  陈天蓝    

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今天听了肖校长的这节课后，让我感悟较深的是“青”字在古诗词中的广泛运用，为什么我们的诗人这么喜欢用“青”字呢？让我们一起读一读下面的诗句吧。

 “两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。”“返景入深林，复照青苔上。”“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”在这些诗句中，我最喜欢“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，因为诗人写出了黄、翠、白、青四种鲜明的颜色，构成了新鲜而优美的意境，给我们带来了一派生机勃勃的景象。

“青”字在这首诗中描绘出了晴空万里，一碧如洗的画面，给我带来轻松、愉悦的心情。我还喜欢“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”，因为诗人写出了江岸一位老翁戴着青色的箬笠，披着绿色的蓑衣，冒着斜风细雨，悠然自得地垂钩的生活场景。

“青”字在这首诗中描绘出了江南春天烟雨朦胧的美景，给我带来恬静、安详的感觉，很美好。

我认为诗人喜欢用“青”字是因为“青取之于蓝而青于蓝“， 我决心要好好学习我国的古诗词和博大精深的文化。

    四年级  杨征    

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在今天的语文网课上，肖绍国校长与我们分享了《红楼梦》中“憨湘云醉卧芍药”这一段文章，“山石僻处，青板石凳上，湘云醉卧花丛”。寥寥几个字，仅从一个“青”字入手拓展开来，我国历代文人墨客皆对这个“青”字情有独钟，也用得出神入化。

诗中每个“青”字都有独特的含义和韵味，这种美妙的韵味激发了我学习古诗文的热情，同时也发现了诗歌是与我们的生活是息息相关的，它来自日常生活中的点点滴滴，只要我们善于思考，善于观察，就能发掘到其中的奥妙。

想要学好语文就要多阅读、多观察、勤积累，因为生活处处皆语文。

我们相信，古雅的画面、美好的文字一定深深印在了同学们的脑海中，并将延展至对青春时光的思考，对传统文化的热爱中。就像肖老师在课堂结束时说的，每一个孩子都是一朵小花，在你们的生命年华里，尽情地绽放吧。孩子们，请记住：诗酒趁年华。

文字

张玉婷

素材

曾黎  赵洪梅  秦明华

【关于作者】 

诗画绍国（肖绍国）

生于江南小河旁，漂于岭南大海边。一生为一件大事而来——爱语文、教语文。苏轼评王维之诗画有“诗中有画，画中有诗”之悟。诗乃文字，画乃画面，文字与画面的互现，是特级教师肖绍国“诗画语文”的理想和境界。原创、精致、诗画、小资，关注“诗画绍国”，给您一个不一样的母语世界。