众所周知，英语能力的提高逃不出语言的四大技能——听、说、读、写。
不少家长为了孩子的英语没少操心，课内课外、线上线下地陪着孩子从小“摸爬滚打”，但还是发现困在这“四座大山”之间找不到出路。
随着2020剑桥KET、PET考试改革，口语考试部分更是升级换代。
2020年新版A2 Key（即KET）删减了提示词，不再要求考生围绕客观信息进行简单问答；而是提供话题，让考生以讨论的形式交换个人观点，聚焦口语交流技巧以及观点态度表达能力。
B1 Preliminary（即PET）级别口语考试较之A2 Key除模块丰富和口语表达能力进阶外，更需要孩子围绕话题展开递进式探讨。于是改革后口语考试孩子们是否还能轻松得分，成了萦绕在家长心尖儿上的大问题。今天我们就一起来打开这份口语秘笈，解决孩子们在口语考试中常见的问题！
“牛头“和”马嘴”，天生是一对
面对KET、PET这类大型考试，孩子难免会有紧张情绪，很容易在突发情况下手足无措。比如在口语考试中没听清问题，或不确定考官用意，很多孩子出于敬畏考官、碍于面子等原因，选择不去询问，想当然地回答，抱着侥幸心理以“牛头”对“马嘴”。殊不知这种应对方式，并不能为自己赢得考分。
正解——适当的询问更能体现娴熟的语言交际能力
一定要告诉孩子既然没听清、不确定，当然要问清楚，大可不必感到拘泥。如果不知道如何礼貌地询问考官，赶紧拿出小本子记下来吧。
Pardon?
Pardon me.
Sorry, I didn’t catch that.
Sorry, I missed that. Could you repeat that?
Could you say it one more time?
Could you say that a bit slower?
“简单粗暴”又或者“无话可说”
虽然KET口语考试中的问题都很贴近日常生活，但并不意味着考生可以蹦单词或简单回答“yes or no”。让我们来看一则经典案例：
考官:“What’s your favorite sports and why?”
(你最喜欢的体育运动是什么，为什么喜欢它)
考生:“ Badminton, because it’s fun.” (羽毛球，因为有趣)
考官:“ Do you play it very often?” (你经常打羽毛球吗)
考生:“ Yes.” (是呀)
考官:“…”
不难看出该考生准确地回答了考官的问题，但整体缺乏整句输出意识，不能就话题展开说明具体原因或提供相关信息。
通常这种情况下，考官会继续追问（如上例情况，考官可能会进一步询问打球频次及运动伙伴等）以帮助考生更充分地作答，并判断口语能力。但如果孩子依旧无法利用不同句式、词语表达更丰富的内容，那两三个来回考官心里便肯定已有了大致判断。
正解——“百花齐放”的思维能力，整句输出的良好习惯
要想有所改善，首先家长需要明白出现这种情况的原因。真的是孩子语言基础差或者表达能力弱吗？其实不然，出现”简单粗暴“或”无话可说“这类现象，往往是因为孩子对事物的认知不够多元，缺乏有效的思维发散和深度思考，进而导致无法展开表达或讨论。长此以往形成思维定式，更会影响孩子思辨能力及创造性思维的发展。那究竟怎样培养孩子不同的思维能力呢？家长可以在日常生活中多引导孩子尝试“四个联想”：
相似联想(similar association)
特征相似的事物，包括形似（外形、颜色、声音，如由鸟鸣联想到歌声，红色联想到火焰等）和神似（神态、气质、情调，如象征手法、借物喻人、托物言志等）
对比联想(contrary association)
特征相反的事物，包括形反（大海vs.小溪）、神反（光明vs.昏暗）、意反（消极vs.积极）
相关联想(correlated association)
形式不一，本质相同的事物（由水滴石穿联想到韧性）
因果联想(causal association)
事物间的原因与结果的相互作用（如种树联想到乘凉，人类活动与环境问题）
孩子在进行相似及相关联想时，实际就是在运用横向思维(Lateral Thinking)。这种思维利于在对话及讨论中进行举一反三，拓展话题的宽度。而对比及因果联想则是在运用纵向思维(Vertical Thinking)，利于对话及讨论由浅入深，按逻辑递进。此外要多鼓励孩子用完整的英文句子来表达自己的观点。摆脱了思维上的空白，再养成整句输出的习惯，口语考试当然不在话下。
今天我们聊了聊口语考试中孩子们常犯的两类错误，赶紧帮助孩子自查一下，有则改之无则加勉吧！
下一篇文章我们将继续讨论除此类初级错误外，孩子们还有哪些“进阶版”的问题？我们又有怎样的高招儿能够『对症下药』，敬请期待吧！
如果你在指导孩子英语学习方面还存在什么『疑难杂症』？也可以为我们留言！说不准我们就专门为你写一篇文章解答了呢！
本文作者：张云寒
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