• (2009·荆州)为了迎接建国六十周年，某中学九年级组织了《祖国在我心》征文比赛，共收到一班、二班、三班、四班参赛学生的文章共100篇(参赛学生每人只交了-篇)，下面扇形统计图描述了各班参赛学生占总人数的百分比情况(尚不完整)．比赛一、二等奖若干，结果全年级25人获奖，其中三班参赛学生的获奖率为20%，一、二、三、四班获奖人数的比为6：7：a：5．

(1)填空：
①九(四)班有______人参赛，α=______度；
②a=______，各班获奖学生数的众数是______；
(2)若获一等奖﹑二等奖的学生每人分别得到价值100元﹑60元的学习用品，购买这批奖品共用去1900元，问获一等奖﹑二等奖的学生人数分别是多少？

答案

答案：

分析：（1）先求出九（四）班参赛人数，再用所占比例乘以360就得到α的度数．再根据一、二、三、四班获奖人数为6：7：a：5，求出a的值；得到各班获奖学生数的众数；
（2）设获一二等奖的学生人数分别为x人，y人，根据共有25人和共用去1900元，可以列方程组即可求得．
解答：解：（1）①九（四）班参赛人数有100×（1-20%-20%-35%）=25人；
α=360×（1-20%-20%-35%）=90度；
②三班参赛人数有100×35%=35，获奖者有35×20%=7，
因为一、二、三、四班获奖人数为6：7：a：5，所以a=7；
即一、二、三、四班获奖人数分别为6，7，7，5．
所以各班获奖学生数的众数是7；

（2）设获一二等奖的学生人数分别为x人，y人，则

，
解得：

．
即获一二等奖学生人数分别为10人，15人．
点评：此题考查了学生的综合应用能力，解题的关键是掌握扇形图和方程组的应用以及众数的意义．   

知识点梳理

列方程组解应用题的一般步骤 扇形统计图（二） 众数

【列方程解应用题的一般步骤】
第一步：审题，弄清题意．找出等量关系；
第二步：设两个未知数．用 x 、 y 表示所求的数量或有关的未知量；
第三步：根据题中等量关系，列出二元一次方程组；
第四步：解方程，求出未知数的值；
第五步：检查结果是否符合题意并写出答语

整理教师: 江老师 

举一反三（巩固练习，成绩显著提升，去问他网）

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(1)填空：
①九(四)班有______人参赛，α=______度；
②a=______，各班获奖学生数的众数是______；
(2)若获一等奖﹑二等奖的学生每人分别得到价值100元﹑60元的学习用品，购买这批奖品共用去1900元，问获一等奖﹑二等奖的学生人数分别是多少？

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为了迎接建国六十周年，某中学九年级组织了《祖国在我心》征文比赛，共收到一班、二班、三班、四班参赛学生的文章共100篇(参赛学生每人只交了-篇)，下面扇形统计图描述了各班参赛学生占总人数的百分比情况(尚不完整)．比赛一、二等奖若干，结果全年级25人获奖，其中三班参赛学生的获奖率为20%，一、二、三、四班获奖人数的比为6：7：a：5．
(1)填空：
①九(四)班有______人参赛，α=______度；
②a=______，各班获奖学生数的众数是______；
(2)若获一等奖﹑二等奖的学生每人分别得到价值100元﹑60元的学习用品，购买这批奖品共用去1900元，问获一等奖﹑二等奖的学生人数分别是多少？

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(2009·荆州)为了迎接建国六十周年，某中学九年级组织了《祖国在我心》征文比赛，共收到一班、二班、三班、四班参赛学生的文章共100篇(参赛学生每人只交了-篇)，下面扇形统计图描述了各班参赛学生占总人数的百分比情况(尚不完整)．比赛一、二等奖若干，结果全年级25人获奖，其中三班参赛学生的获奖率为20%，一、二、三、四班获奖人数的比为6：7：a：5．
(1)填空：
①九(四)班有______人参赛，α=______度；
②a=______，各班获奖学生数的众数是______；
(2)若获一等奖﹑二等奖的学生每人分别得到价值100元﹑60元的学习用品，购买这批奖品共用去1900元，问获一等奖﹑二等奖的学生人数分别是多少？

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