材:人音版小学音乐教材第四册
课型:唱歌综合课
教学目标:
1、学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情,体验学习音乐的乐趣,感受师生之间、生生之间合作的愉快。
2、学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。
3、学生能准确地唱好符点八分音符。
教学重点:学生能有感情地演唱歌曲,并积极主动地参与各种音乐活动。
教学难点:培养学生感受、想象及表现能力。
教学准备:动物头饰、课件、电子琴、打击乐器等。
教学过程:
一、组织教学
1、听音乐进教室,根据音乐力度的变化走出强、弱(重步,轻步走)。
设计意图:放松学生心情,吸引学生的注意力,营造轻松、愉快的课堂氛围,并把孩子们拉进了音乐的世界。
师生间互动体验得到了交流,无形中营造了良好的合作氛围。
2、律动《请你像我这样做》
设计意图:师生间互动体验得到了交流,无形中营造了良好的合作氛围。使生在游戏中掌握歌曲的重点节奏及各音符音高。
二、新课导入
1、出示动物王国的邀请卡。
2、带领学生出发,去往动物王国。
师:播放课件“郊游”。
生:听音乐、拍手。
师:播放课件“大海”。
生:完成“请你回答:谁最棒?”的节奏练习,海面出现小船,掌握附点八分音符的时值。
设计意图:使生在游戏中掌握歌曲的重点节奏及各音符音高。
三、学习新课
(一)初步整体感知,体会歌词意境
师:出示课件动物王国,播放歌曲伴奏。
生:到达动物王国,感受动物王国的音乐氛围。
设计意图:初步感受歌曲旋律。
师:出示课件小猪及歌篇,范唱歌曲。
生:住进动物们为客人准备的音乐小屋(歌篇),听里面的神奇音乐(范唱),并回答听到了什么。
设计意图:运用声情并茂的范唱来吸引学生对歌曲的兴趣,并很好的理解歌曲的情绪和内容快速地记忆歌词。
(二)教师随机帮助,鼓励学唱歌曲。
师:鼓励、帮助学生排练参加篝火晚会的节目。
生:唱自己喜欢的乐句、小声和着录音唱、自选形式唱。
设计意图:创设了宽松、民主、自由的氛围,增强了学生学习音乐的自信心,加强合作意识。检验效果的同时激发学生兴趣 ,充分体现学生的主体地位。
四、拓展创新展示。
师:分别出示课件小鸭、小狗的家。介绍各家准备的节目。
生:到小动物家去做客,分别用小动物的叫声唱着《音乐小屋》按门铃。
设计意图:创设宽松氛围,激发学生创新思维,增强学生学习的自信心。
五、相关音乐文化学习
带学生参加篝火晚会。
师:第一个节目小鸭子家的歌曲演唱。(教师当小鸭演唱3/4拍的《音乐小屋》)。
师:设问与学唱的歌曲有什么不同?然后再唱一遍。
生:复听,用身体、用声音来演唱并回答问题。
设计意图:使学生用身、用心去感受节奏的变化,体验到音乐的乐趣。进而更好的理解、演绎作品。
师:第二个节目师生演唱《音乐小屋》,教师负责旁白。
生:边唱边跳,并加伴奏。
设计意图:歌曲回归,完整表现。通过合作,学生的合作意识和在群体中的协调能力得到了发展。
师:第三个节目小狗一家的歌曲联唱。鼓励师生配合,介绍作曲家潘振声。
生:聆听潘爷爷的作品《一分钱》等,随教师表演。
设计意图:师生互动,扩大学生知识面,使学生热爱音乐,热爱生活。
六、总结提高
师:叮叮咚咚的音乐小屋在你的梦里,叮叮咚咚的音乐小屋在我的梦里,我们每个人都有一间音乐小屋,他就在我们的心里。
设计意图:音乐教学是声音的艺术,更是情感的艺术,情感的教育是不知不觉间的渗透,是润物细无声的潜移默化。此时,学生带着快乐美好的心情离开教室,课虽终、思未了、趣不尽、情更浓。
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