《音乐小屋 》教学设计

材：人音版小学音乐教材第四册

课型：唱歌综合课

教学目标：

1、学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。

2、学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。

3、学生能准确地唱好符点八分音符。

教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。 

教学难点：培养学生感受、想象及表现能力。

教学准备：动物头饰、课件、电子琴、打击乐器等。

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室，根据音乐力度的变化走出强、弱（重步，轻步走）。

设计意图：放松学生心情，吸引学生的注意力，营造轻松、愉快的课堂氛围，并把孩子们拉进了音乐的世界。

师生间互动体验得到了交流，无形中营造了良好的合作氛围。

2、律动《请你像我这样做》

设计意图：师生间互动体验得到了交流，无形中营造了良好的合作氛围。使生在游戏中掌握歌曲的重点节奏及各音符音高。

 

二、新课导入

1、出示动物王国的邀请卡。

2、带领学生出发，去往动物王国。

师：播放课件“郊游”。

生：听音乐、拍手。

师：播放课件“大海”。

生：完成“请你回答：谁最棒？”的节奏练习，海面出现小船，掌握附点八分音符的时值。

设计意图：使生在游戏中掌握歌曲的重点节奏及各音符音高。

三、学习新课

(一)初步整体感知,体会歌词意境

师：出示课件动物王国，播放歌曲伴奏。

生：到达动物王国，感受动物王国的音乐氛围。

设计意图：初步感受歌曲旋律。

师：出示课件小猪及歌篇，范唱歌曲。

生：住进动物们为客人准备的音乐小屋（歌篇）,听里面的神奇音乐（范唱），并回答听到了什么。

设计意图：运用声情并茂的范唱来吸引学生对歌曲的兴趣,并很好的理解歌曲的情绪和内容快速地记忆歌词。

（二）教师随机帮助，鼓励学唱歌曲。

师：鼓励、帮助学生排练参加篝火晚会的节目。

生：唱自己喜欢的乐句、小声和着录音唱、自选形式唱。

设计意图：创设了宽松、民主、自由的氛围，增强了学生学习音乐的自信心，加强合作意识。检验效果的同时激发学生兴趣 ，充分体现学生的主体地位。

四、拓展创新展示。

师：分别出示课件小鸭、小狗的家。介绍各家准备的节目。

生:到小动物家去做客，分别用小动物的叫声唱着《音乐小屋》按门铃。

设计意图：创设宽松氛围，激发学生创新思维，增强学生学习的自信心。

五、相关音乐文化学习

带学生参加篝火晚会。

师：第一个节目小鸭子家的歌曲演唱。（教师当小鸭演唱3/4拍的《音乐小屋》）。

师：设问与学唱的歌曲有什么不同？然后再唱一遍。

生：复听，用身体、用声音来演唱并回答问题。

设计意图：使学生用身、用心去感受节奏的变化，体验到音乐的乐趣。进而更好的理解、演绎作品。

师：第二个节目师生演唱《音乐小屋》，教师负责旁白。

生：边唱边跳,并加伴奏。

设计意图：歌曲回归，完整表现。通过合作，学生的合作意识和在群体中的协调能力得到了发展。

师：第三个节目小狗一家的歌曲联唱。鼓励师生配合,介绍作曲家潘振声。

生：聆听潘爷爷的作品《一分钱》等，随教师表演。

设计意图：师生互动,扩大学生知识面,使学生热爱音乐,热爱生活。

六、总结提高

师：叮叮咚咚的音乐小屋在你的梦里，叮叮咚咚的音乐小屋在我的梦里，我们每个人都有一间音乐小屋，他就在我们的心里。

设计意图：音乐教学是声音的艺术，更是情感的艺术，情感的教育是不知不觉间的渗透，是润物细无声的潜移默化。此时，学生带着快乐美好的心情离开教室，课虽终、思未了、趣不尽、情更浓。