本文首载自公众号 茹是我闻。
PISA的数据其实可以很好的帮我们分析教育公平对学生学业成绩的影响。
在所有认为中国当下教育还不错的论据中，有一个证据貌似十分专业，其说服力也很强，那就是中国学生在经合组织国际学生评估（PISA）中的成绩十分出色：2009和2012两年都排名第一（参加测评的是上海学生，无论总分成绩还是单科，都秒杀世界各国学生），2015年则排名第十（这次除了上海，又增加了北京，江苏和广州的学生）。然而，这个证据却遗漏了很多事实。以2015年PISA发布的测试报告来看：
1、 在一共72个参加评估的国家/地区中，前十名包括中国台北，中国澳门，中国香港和中国大陆（北京，上海，江苏，广东），中国大陆正好是第十名。
2、 在总分前十名的国家/地区中，中国大陆的低分段所占比例是最高的（10.6%）。
3、 就阅读测试而言，中国大陆这次的成绩仅仅在平均线，排名27。
4、在PISA的报告中，还有一个特别指标，叫做“Social equity”，也就是教育公平指数：一个学生是否可以得到同等的教育，无论其父母的受教育程度和经济能力。中国大陆的情况正如意料之中，学生的学业表现与其家庭社会经济背景相关性很高——简而言之，就是父母越穷孩子成绩越差。如图所示，红色的就是教育公平做得最不好的国家/地区。需要注意的是，中国香港和中国澳门做得非常好，是绿色的。
5、在2015年的报告中，PISA还有两项特殊的测试，一项是学生的合作解决问题能力，一项是学生对学校的归属感，这两项的测试结果也在意料之中，中国大陆学生的分数都中等偏下。
比如在合作能力方面，如果仅仅看测试分数，中国大陆是496，则略低于平均值，排名26。但考虑到每个学生所拥有的基础知识不一样（比如有的数学好点，有的数学差点，那么反映在合作解决数学问题时，数学基础好的学生就算合作能力不强，但依然可能获得较好的分数），所以为了得到一个相对客观的合作能力分，必须去除每个学生本来拥有的知识因素之后，获得一个相对合作能力分（relative performance in collaborative problem solving），而这个分数中国大陆几乎垫底（-17），跌到了倒数第五（详见下图）。
而在对学校归属感或满意度上，PISA所进行的是问卷调查，虽然说这样的问卷调查会有一定的主观性，但即便如此，我们还是能够看到，大陆学生对学校的评分不高，比如对校园生活的满意度为6.83（平均值是7.31），对学校的归属感是-0.33（平均值是0.02），基本都处于中下水平。不过这里有个有趣的现象，PISA三科总分前十的中国台湾、中国澳门、中国香港的学生在校园满意度和归属感方面的评分也都一样低（难道是因为东亚地区的应试教育惹毛了这群15岁的叛逆少年？）。
2015年的PISA测试报告所公布的数据当然远远不止这些，有兴趣的可以直接去PISA官网上下载，大概总共有2000多页的PDF文件，非常值得我们去分析和研究。然而在中国知网上，搜索主题包含“PIS 教育公平”的文献，发表于2016和2017两年的仅有21篇，且其中是在讨论我国教育公平的仅3篇。如果搜索主题为“PIS 问题解决能力”的话，那么所得的文献只有28篇，且大多是在讨论这种评估方法的，而非针对大陆学生合作解决问题能力的分析。换成“PIS 归属感”的话则只有4篇，其中仅2篇是在谈非认知因素（包括学校归属感）对学生成绩的影响。
相比2016年来一共才800多篇主题为PISA的研究论文来，我国学者对PISA的研究绝大多数集中在其理论框架以及三门核心科目（数学、科学和阅读）的评测成绩上。尤其是因为后者可以拿来证明我国教育的成功之处（前两次上海学生的分数秒杀世界各国）。但对于大陆学生表现不佳的地方，如教育公平和合作能力，就有意无意的忽视。这其实就是一种自卑心态作祟：不愿面对自己的短处，只希望别人看到自己光鲜的地方。如果这是一个人的私事倒也罢了，但对于教育这样的公共事业，不去正视自己的不足，就等于是在损害广大学生的利益了。
对我国教育的批评，之前几年都是集中在应试上面，而这两年由于打工子弟和留守儿童的出现，以及去年突然蔓延开来的中产阶级焦虑，大家越来越关注教育公平了。PISA的数据其实可以很好的帮我们分析教育公平对学生学业成绩的影响。而且，2015年的PISA测试面向的仅仅是中国最发达地区的学生，如果今年能够扩展到中西部地区的话，我相信会让我们看到更为残酷的真相：中国恐怕已是目前世界上最不公平的教育地区。
另外就是合作能力，15年的PISA测试结果显示我国即便最发达地区的学生合作能力也是垫底的。这同样是个很残酷的真相。因为我们的教育如果培养的都是缺乏合作解决问题能力的人，那就难以想象我们能够在未来实现什么中国梦复兴梦！当前教育界对于这些问题的反思远远不够，为什么？因为还有一个残酷的事实，那就是做一线教学的人不研究教育，搞教育研究的人又不下一线，岂但不下一线，连做严肃研究都不愿。在知网搜2016年至今“PISA 教育”得到的文献数量才498篇，然而如果你将PISA换成领导人的话，就可以找到7000多篇文献。这便是我们所面对的现实。
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