要重视“物”在文中的作用
三点水老师
记叙文是我们语文学习中最重要的体裁之一，它是借助叙述、描写、抒情等手段记叙社会生活中的人、事、景、物的情态及其发展过程，用以传达各种信息，表现作者的思想、抒发作者某种感情的一类文章；依据写作内容的不同，通常可分为记人类、叙事类、写景状物类三种。
我们知道，实际生活是纷繁复杂的，那么相应的记叙文写作的内容、对象也不可能是单一的。在实际学习中，如果我们仔细思考、分析，就会发现，许多记叙文文中的人和事总与相应的“物”发生着千丝万缕的联系；写人、写事，总离不开写“物”，至于写景、状物更离不开“ 物”的刻画描绘。可见，“物”在记叙文内容表现、主旨表达等方面起着重要作用。那么，“物”在具体文中到底有哪些作用呢？现总结如下：
一、“物”是贯穿文章结构的线索。
线索是文章的脉络，它是贯穿全文的纽带和主线，也是作者行文构思的思维路线，情感路线。以“物”为线索即用某一物品去贯穿全文，体现材料之间的内在联系，把所有材料联结成一个有机体。如鲁迅的回忆性散文《风筝》便以“风筝”这一“物”作线索，贯穿于文章的始末，将现实与回忆、我的暴行与忏悔，以及弟弟对风筝的喜爱与后来思想的麻木愚昧等材料联结在一起，从而讽谕了束缚人的封建伦理道德、思想教育。再如老舍的小说《骆驼祥子》紧紧围绕着“车”来写，以祥子买车的三起三落为主线，自然地把市民社会各界的生活画面错落有致地交织起来，很好的达到了写作目的。
二、“物”是主要表现对象的陪衬。
陪衬通常被称作衬托，指用一个事物来陪衬另一个事物，以使后者更突出，人们常说的“万绿丛中一点红”、“众星捧月”就是这种手法。这种传统手法在中外名著中普遍得到应用。《水浒》中作者所以一再渲染景阳冈老虎之凶猛，目的是为了塑造武松这一英武的英雄形象；《红楼梦》中林黛玉多愁善感的性格，与作者精心描绘秋风、落花、手绢、花扇等物品有着密切关系；莫泊桑的《项链》是通过对项链的描写而成功地刻画了玛蒂尔德这样一个醉心奢华又虚荣心很强的小资产阶级妇女的形象。再如朱自清的《春》第四段：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”这里以群蜂采蜜、彩蝶翩然纷飞来陪衬春花的繁茂、美丽，香气的浓郁怡人，表现了春天的美好，抒发了对春天的热爱、赞美之情。
三、“物”是抽象思想感情的载体。
“物”本身不带感情色彩，一旦被写入作品中就会烙上作者的感情印记而获得生命，并表现了鲜明的倾向性。在有的文章中，作者把自己丰富抽象的思想感情熔铸到栩栩如生的具体的“物”的描写中，寄托在描写的“物”的形象中。可以说所写之“物”是为了表现思想感情而设，“物”成了作者思想感情的载体、附丽。
在这类文章中，写“物”是基础，表达思想感情才是目的，为了达到目的，在描述过程中则尽量挖掘出“物”的特点、本质，摹以形，着以色，让“物”与所要表达的思想感情紧紧联系起来，从“物”的特点以及它自身所体现的美感作用自然地生发出作者想要表达的某种思想感情。如宗璞的《紫藤萝瀑布》，作者“见物生情”，从生机勃勃的藤萝受到启迪，感悟到生命的美好与永恒；于是便把自己的情感寄托在对紫藤萝的描写之上，通过对其形态、色彩、特征作细致地刻画描绘，“借物抒情”，生动、委婉、含蓄、深刻地把自己的感情抒发出来，很有感染力。
四、“物”是故事展开，情节发展的基础。
我们知道，有些物品如桌子、椅凳、影幕等是传统艺术（如皮影戏、口技、相声、戏剧等）表演必不可少的道具，因为这些“物”即是下面精彩表演的前提和基础。同样，在有的文中特定的“物”及其特性的叙写对后文故事展开、情节发展有重要作用，是后面内容必不可少的交代与暗示。如安徒生的童话《皇帝的新装》第二自然段叙写了两骗子自称能“织出人间最美丽的布”，这种布“色彩和图案分外美”，“并且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”下文骗子的骗局之所以成功，各色人物之所以说谎，情节之所以能够向下发展，都缘自于骗子所诩吹的衣服这一“物”的特性，可以说“衣服”及其特性在故事情节的发展中起关键作用，为下文故事展开奠定了基础。
综上所述，文中的“物”的叙写，是作者深入实际生活，细致地观察、体验、研究、分析的结晶；是作者精心提炼、剪裁的结果，在文中起着重要的作用，甚至起着双重及多重作用。
愿我们在今后的阅读和学习过程中，仔细分析，缜密思考，明晰“物”在文中的重要作用。
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