孩子做家务要不要奖励零花钱，这2种情况给钱是害他，影响价值观
让孩子参与家务劳动说起来轻松，要实际执行并且坚持下去并不容易，为了让宝宝爱上家务劳动，很多家长选择用奖励实物或者零花钱的方式来激励。毕竟，帮爸爸妈妈倒一次垃圾、收一次碗筷等，这种简单的劳动，换取零花钱或者自己喜欢的玩具，大部分孩子都不会拒绝。对家长来讲用一些零钱调动孩子的劳动积极性，节省了很多讲道理的时间，见效快，也省了很多事。随着这种奖励成了习惯，就会出现一系列问题，面对奖励孩子们的欲望难免越来越大，往往与最初的想法背道而驰，奖励带来的副作用难以想象。家庭教育片《家有儿女》中，爸爸夏东海为了提高孩子们的劳动积极性，做了一次家务劳动奖励活动，结果三个孩子为了赢取奖励，完全不考虑劳动的必要性。每天家里的碗洗两次，地被拖三次，为了取得做饭的奖励，一家人一天吃7顿饭，衣服不管是否该洗，都被从衣柜里翻出来，反复洗几次。夏东海准备的奖励卡一天就被抢完了，而孩子们的劳动却有很多重复做了无用功。夏东海意识到这种方法不可取，紧急宣布有偿家务劳动结束，孩子们也马上宣布不再干家务。现实中很多家庭也会出现这种状况，做家务涉及到奖励，孩子很容易为了奖励而忘掉劳动的初衷，也不利于建立家庭责任感。作家罗恩·利伯在《纽约时报》中表示，把孩子参与家务劳动与零花钱关联在一起，在家长看来为了提高孩子的积极性让他体验钱来之不易。而对孩子而言，他们认为做家务可以得到钱，可以换取想要的东西，他们看重的是金钱而忽视了亲人之间互相扶持的真挚情感和为家庭付出的责任。引导孩子做家务劳动奖励零花钱要适当，如果成为常态，孩子认为理所应当，一旦停止这种奖励，他心里会感到不平衡。让孩子参与家务劳动，一味奖励零花钱并不是明智的方式。家长有必要引导子女参与家务劳动，也可以适当奖励，只是孩子看问题和对待事物的角度与成人不同，如果一味采取金钱的方式，难免会带来负面影响。两种情况需要奖励，而有一种情况可以不给奖励，得当的激励方式让孩子受益终生。婴儿没有行为能力，全都依赖于父母，随着年龄增长2岁左右的幼儿已经具备简单的行为能力，由于对周围事物存有好奇心，他们喜欢动，这时候锻炼他做一些简单的劳动。比如,将自己换下来的脏衣服放在指定位置，玩过的玩具自己收拾归位，整理自己的衣服、铺床等等。这样的家务劳动是锻炼孩子的自理能力，也是从小在培养良好的生活习惯。让他掌握生活基本技能，也培养责任感，为进入幼儿园打下基础，这样的家务劳动就不应该给予奖励。现在很多家庭都宠溺孩子，使他们养成了衣来伸手饭来张口的习惯，父母什么事都替他做，久而久之孩子认为一切都理所应当，一旦有一天他们进入校园应该独立的时候会不适应。日常生活中,可以让孩子们参与家务劳动，比如餐前摆放碗筷，收拾桌椅，简单的清扫等等。家庭共同的活动需要每一个成员的参与，让孩子有家庭责任意识，学会照顾自己和照顾别人，这样的家务劳动不能奖励。孩子帮助家庭成员的劳动可以给予奖励，比如帮助妈妈料理花草绿植，帮爸爸擦车等一些对孩子年龄来说有一定难度的劳动，孩子努力完成，并且达到一定的标准，可以适当奖励。当孩子拿到自己努力和付出换回来的零花钱时会非常开心，也会感受劳动所得的意义，这样的激励是对孩子能力的认可使他有成就感，提升自信。很多家庭里孩子对家务劳动不感兴趣，即便是力所能及的劳动他也不愿意参与，这需要家长正确方式引导。方式一：鼓励，对孩子来讲做没有做过的劳动是挑战，他们害怕失败不敢轻易尝试，所以抵触。家长可以把家务劳动分解步骤，让孩子更容易理解和实行。比如让孩子收拾碗筷，要告诉他把餐桌上的碗筷收起来放到厨房的桌子上，孩子很容易理解做什么怎样做。如果简单的一句，把碗筷收了，理解能力有限的孩子不懂怎样收，放在哪里等等。当孩子完成交代的任务后要鼓励，使他更有信心。方式二：根据能力安排家务，有难度的劳动会挫败孩子的自信心，打消积极性。过于简单地劳动也使他没有成就感，家长给孩子安排家务前要衡量他的能力范围。方式三：家长做好榜样，家务劳动家庭中每个人都应该分担，让孩子从小懂得这个概念。作为家长要做榜样，不管父亲还是母亲都积极参与家务劳动，让孩子懂得每个人都承担家务劳动是家庭日常。可以制定家务劳动分担表，每个人按照分配完成自己的家务部分。方式四：把家务劳动变得有乐趣，孩子天生爱玩，把家务劳动增加趣味，让孩子从劳动中体会到乐趣。比如，家长和孩子同时干家务进行比赛，做饭时做角色扮演，大厨、顾客和服务员等等。调动孩子劳动的积极性给奖金是简单并且见效的方式，但并不是长期有效的方式，容易让孩子形成讨价还价忽视家庭责任等不正确的价值观，日后纠正起来并不容易。只有用心引导，适当奖励才能让孩子受益终生，在做家务的同时家长和孩子互动，让劳动成为难得的亲子时光，也有助于培养孩子的自理能力和家庭责任感。
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