最近看了一部生活综艺节目《老师请回答》，其中一期的嘉宾是嗯哼一家，在主持人解决另外一个家庭问题的时候，说到了班里同学"起绰号"的问题。嗯哼突然说，"我们班同学也给我取绰号，我听了很难受，但是他们还是会叫"，嗯哼的妈妈霍思燕和爸爸杜江都表示，自己是刚刚知道孩子被取绰号这件事情。
这时，霍思燕问杜江小时候被起过外号吗？杜江表示，自己的外号和嗯哼是一样的，是"肚脐眼"，嗯哼说，"因为他也姓'杜'"，杜江回答，"是啊，我当然姓杜，这不巧了吗？"，全场轰然大笑。听到这样的回答，我们都感叹杜江的高情商，他的回答简直堪称是"教科书"式的，同时也能化解嗯哼对于自己外号的心理阴影。
其实"嗯哼"面临的问题，在我们的生活中也非常常见。有的孩子一上学，就会被别人"取绰号"，甚至有时候直到参加工作后，同事们还是会给彼此取绰号。而且"外号"也分善意还是恶意的，在帮助孩子应对"起外号"问题前，我们先要去分别对待这样的称呼。
其实外号并不全是恶意的，要分情况来对待。美国汉密尔顿大学的心理学家Rachel E. White等人做过一个实验，叫"超级英雄效应"。在实验中，当小朋友被起的外号是关于某个动画片中的英雄人物的时候，孩子可能就会很喜欢这个"新名字"。比如《汪汪队立大功》中的阿奇或莱德，这是因为这些人物都代表着正义和善良，狗狗也很可爱和勇敢。如果小朋友被称为这些"新名字"的时候，他可能会觉得自己也是个小小英雄。
关于这点我深有体会，宝宝前段时间很迷恋动画片《汪汪队立大功》，他每天都会要求我叫他"阿奇"，给我和娃爹也起了新的名字，"毛毛"和"灰灰"。如果我们不小心叫他"宝宝"或者"儿子"，他会一本正经的过来告诉我，"妈妈，我叫'阿奇'，不是'宝宝'"。我通常都会被他认真的模样逗笑，但还是要遵循他的原则。
过了一段时间以后，他会说，"我今天是大老虎"、"是解放军"等等自己给自己做的人物设置。这是因为当他接触到较为新鲜，并且感兴趣的知识后，就会把自己联想进去，同时这也是孩子思维拓展的一个表现。
还有一种情况就是几个关系比较好的同学之间，会给彼此取绰号，像这种，我想可能用"昵称"来形容会更加贴切一些。
但是随着年龄的增长，孩子们之间所起的外号有时候就会带有一定的攻击性，他们会根据对方的身体特征或者某些特别的习惯来"重新定义"这个孩子。
比如有的小朋友偏胖一些，就会被用"猪"这样的字眼，瘦小一些的孩子则会被取名为"瘦猴儿"。甚至有的老师也会被波及到，网上有个段子是说有位老师因为吃坏了食物拉肚子，同学们知道后，就有调皮的孩子私下里称这位老师为"勤屎黄"。
老师知道后也是哭笑不得，既生气，又佩服学生的发散性思维。也有老师因为头发稀少，需要将周围的发量聚拢到中间，从而被称之为"地方支援中央"的。
作为家长的我们需要注意的是，当孩子被同学取绰号或者自己给自己取绰号的背后，其实都有一个"实体"。他们是把对方的某个特征具象化，或者将某种行为"定格化"，但这种形容能力，和孩子们这个阶段的认知能力发展有关的。
既然"起外号"是孩子某个阶段很热衷的事情，如果真的因为名字或特征被同学起外号了。孩子可能像嗯哼一样，感觉很不好，那么作为家长我们该教孩子如何应对呢？
人通常都有一种心理，就是当我们越想要反驳一件事情的时候，对方的情绪也会变得高涨，甚至会变本加厉。因此当有人给娃取绰号的时候，让孩子保持冷静，不要理他们。当对方发现自己的"无理取闹"并没有引起响应的时候，慢慢的也就不再说了。
我记得我们上初中的时候，班里有个男孩皮肤颜色比较黑，大家就会用"黑炭"这样的形容词来称呼他。但他却不怎么理大家，也没有因此而生气或者争论，反而还是会和大家一起愉快的学习。慢慢的，同学们也觉得这样做不太好，就不再这样叫他了。
我们都是过来人，明白同学之间所取绰号的来源无外乎就是几种，比如根据姓氏、身材、习惯、行为等。因此在平常的生活中，我们需要帮助孩子正视这些问题。比如孩子身材偏胖，感冒的时候流鼻涕来不及擦等等这些情况，教会宝宝拥有一个平常心，能够认识到自己的这些情况是正常发生的，并不应该是被嘲讽的对象。
当你发现孩子感冒流鼻涕，可能会被嘲笑为"鼻涕虫"时，可以提前告诉孩子，"因为你感冒了，所以会有流鼻涕的现象，不用担心因此被同学笑话，你及时的把它擦掉就好了"。
几乎每个人都被起过外号，这也是很难避免的，有的父母在给娃起名字的时候，就会想要规避掉被取绰号的一切可能性。但事实证明，"熊孩子"们只要想取绰号，简直是防不胜防。因此家长和孩子都保持平常心即可，但如果是很严重的情况，就需要找老师或者对方的家长来聊一下。
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