来书苑换书的孩子们，越来越多了，尤其是小学生们，这两天我都在忙着书单整理，打算多进一些小学生课外阅读的书籍，按照年级区分好，方便孩子们更精准的阅读。
有位妈妈以前不怎么带孩子来换书，最近几乎每周都来，而且一次都是10本以上的带走，我问她怎么换书这么频繁了？她说孩子以前看的书少，现在上三年级了，成绩明显下降厉害，考试有些题目都读不懂，别说做了。
以前每次都是班里前三名，现在前二十名都找不到他的名字。越说越焦虑，她甚至跺了跺脚，让我也有些惆怅了，为啥孩子的学习成绩，到了三年级变化这么大呢？
为什么三年级是成绩“分水岭”？
来书苑的其他妈妈们也反应，孩子在一二年级的学习成绩一直都不错，但进入三四年级后，成绩却大幅度下降，还有些家长发现，自己的孩子上一二年级成绩平平，甚至都没拿过双百，但进入三年级甚至更高的年级后，成绩却突飞猛进，好像一下子“开窍”了，这是怎么回事呢？
通过跟老师们的沟通，我了解到了下面的几点，是孩子成绩有明显变化的主要原因：
1、 一二年级老师是“慢镜头”式教学，很多基础知识，反复讲解，孩子即使上课偶尔开小差，也不太会影响到学习的效果；
2、 一二年级的学习内容相对简单，优异的学习成绩，往往有“欺骗性”；
3、 英语在一二年级不是重点，课时也不多，但到了三年级，内容和作业量明显增加;
4、 语文学科对学生的要求，从单词句的理解扩展到对篇章的学习，需要一定的课外阅读基础。
所以，文章开头的那位妈妈，在给孩子恶补课外阅读量，说孩子的薄弱点，在于阅读量没有跟上，一二年级没有打好基础。除了这一点，还有几个方面，是在孩子进入三年级之前，就应该做好准备的，避免“滑铁卢”现象的发生
如何在三年级前，做好调整应对“滑铁卢”？
孩子在一二年的学习进度慢，科目也比较少，有些在幼小衔接或幼儿园，已经学过了，孩子们的表现，基本都很不错，双百现象也很多。但此时如果没有好的学习习惯，很容易因为上课分心，而造成学习内容掌握不牢靠，长此以往造成成绩下滑，一考试就试出来了。
首先，让孩子养成好的学习习惯。
1、 课前预习。
提前预习可以让孩子在第二天上课时不那么慌张，脑海中有初步印象。
2、 课后复习。
每天放学后，除了写完作业，还要对当天学习的内容，进行复习。都说温故而知新，从刚学习完的内容中，孩子也能窥到新的感悟和新的知识内容。
3、 不懂就问。
有些孩子吸收新知识比较慢，有些教了一遍，转眼又忘了。所以，家长在陪伴、辅导孩子写作业的过程中，可以问问他，还有哪里不懂？必要时帮他解答，或者求助老师，让孩子养成不懂就问的学习习惯，必要时整理出自己的错题本。
其次，用心陪伴孩子写作业。
孩子刚进入小学阶段，或许你辅导他写作业的性质还很高，当初我家哥哥上一年级也是，每天晚上我比他都积极，到了时间就坐在书桌旁，等待写作业时间的到来。
再后来，随着他上的年级越来越高，我也很少辅导了，有时是先生负责。但在三年级之前，都建议家长陪着孩子认真写作业，发现孩子没有认真写，或者“偷工减料”，可不能随便放过，不管是作业的正确率，还是书写字迹，都要严格把关才可以。
最后，培养课外阅读兴趣。
进入小学后，孩子要吸收大量的新知识，对于他们来说，好的阅读习惯，大量的课外阅读，能潜移默化地提升学习效率，以及学习成绩。
现在大语文教育背景下，孩子的阅读量不够，以后的学习路上，会越来越难。家长可以跟孩子一起读书，亲子阅读或亲子共读，直到孩子能独立阅读为止。每年的寒假、暑假，老师都会发书单，让孩子完成一定量的书籍阅读。
孩子的年级不同，家长如何针对性教育？
其实，孩子的智商高低并不是很明显的，很少出现差异化。而孩子学习成绩的高低，更多是学习方法、学习习惯和家庭（学校）教育共同促成的。
美国著名心理学家艾莉森·高普尼克认为，6岁前儿童的大脑是混沌的，而青春期其大脑会再次变得混乱，甚至有点疯狂。两者中间的这个时期，大脑很平静，很适合学习。
书中从小学一年级到小学六年级，甚至暑假，都有针对性地介绍和讲解，每个年级孩子的生理、心理特点、家教小贴士、学习兴趣点的培养、专注力等等，书中内容丰富且实用。
一本书陪着你和孩子一起走过，小学六年，是为孩子和家长，量身定做的实操家教宝典，聚焦小学阶段的成长，为家长提供强大的教育助力。让孩子养成好的学习和生活习惯，为初中和高中，打下基础，获益一生。
枕边育儿寄语：
家里有小学生的父母应该有感觉，所谓孩子之间的竞争，本质上是家庭的竞争，想要孩子取得好成绩，父母必要时的助力，很重要。了解你的孩子，跟你的孩子同频学习，他的成绩才能扶摇直上哦！
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