学好数学需要具备六大核心素养，其中就包换数学抽象。什么是数学抽象？（以下素材源自网络整理）
数学抽象是指通过对数量关系和空间形式的抽象，得到对数学研究对象的素养。主要包括两个：一个是从数量与数量关系、图形与图形关系中抽象出数学概念和概念之间的联系。也就是从一些实际的数量的关系，图形的关系去抽象出数学概念。
我们来举个经典的例子，比如说小学数学中的经典鸡兔同笼问题。我一直不赞成，去学那些方法和套路。像小学奥数鸡兔同笼，他会上来直接给你什么假设法，抬腿法，对不对？我们假设抬腿法，看着好像挺开心，挺爽的。什么大家一起抬起两条腿，但是这个就叫做数量关系的一种。实际的一种物品对吧？我们要学的是，怎么从这个实际现象中抽象出，我们需要的一些性质。
所以像这种抬腿法，我们不应该上来直接给孩子去进行灌输，去使用，而是要去研究明白他背后到底是什么原因？当然了学过初中知识，我们也知道，事实上，抬腿法就是一个二元一次方程组的加减消元。
我们需要去探究的数学概念，而不要把他脑子里面全部灌输这种，他只是停留在这一步。那么数学抽象这一块儿，它就会显得比较薄弱。因为它很依赖于实际的一些物品，这样就不是一件好事情。
再比如说图形与图形关系，是不是也能抽出的概念呢？也能啊，我们来举个例子，大家可能有听说过“七桥问题”。七桥问题当时就是欧洲的一个实际的场景。说，有好几个小岛，它有七座桥相连，看能不能不重复走完全所有的桥，最终又回到起点？
最后把这个问题转化成了一个抽象的问题，就变成咱们现在很经典的一个问题，叫做一笔画问题。怎么去探究？什么样的图形能一笔画？什么样的图形，不能一笔画？就是这么去研究的。
所以这个就是要从实际的图形，和图形的问题中，能不能把图形，没有用的部分剔除掉，把需要研究的数学问题抽象出来，变成一个一笔画的问题，再去研究一笔画。这个就叫作数学抽象能力。
能不能去培养孩子碰到实际的问题，把它转化成咱们要解决的数学问题？这个是咱们可以去训练的。当然像这种类似的数学故事，是可以帮助孩子有这样的一种观念。通过像读一些数学的名著之类的，他就有一种感觉了，哦，古代的数学家们呢，是怎么把这些实际的问题抽象成数学问题？所以咱们得这么去培养。
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