在丁丁老师的作文课堂，不管是三年级还是六年级，给的课堂作文都只有20分钟。刚开始，家长和孩子都觉得不可能完成，但经过几次训练后，大多数孩子都轻松做到了。
为什么要这样做呢？
速度是写作最需要解决的问题，要让自己的笔停不下来，就像炫迈口香糖一样。开始写作文，丁丁老师觉得就是湖南的小炒，快火快炒，把料放下去，迅速翻炒，直至炒熟。
第二步，就是装盘，这个时候可以有更多的花样，摆出最好看的样式。作文里，就是修改，通过修改让你的作文更精彩。
速度的训练，丁丁老师讲一个插秧的故事。小时候插秧，大人教我们第一招就是速度要快，左手握着一把秧苗，用大拇指拔出几根秧苗，右手接过，迅速插在水田里。插完一排之后，双脚往后退。这个过程不但要快，秧苗还要插到位，不能太深也不能太浅，横纵线条又要笔直。经过一段时间的训练，厉害的小孩就会比有些大人插得好插得快，而那些慢的大人是小时候就不提速，长大了也改不了。
我们这个时候提高了速度，可以给自己更多的时间去学习其他功课，工作之后可以有更多时间去做其他事情。越小越要训练速度，大胆写，趁热写，所以丁丁老师要求作文在课堂20分钟内完成。
接下来，大家看到的都是学生20分钟内完成的习作。
a.语言的节奏感
代表文章：周欣扬《水果联邦》
丁丁老师打分：100+19-3（扣掉的分数是没有当场完成作文，只是开了一个无比精彩的头）
文章片段：黑色，笼罩着房间。一切都是黑的。随着两个声音的靠近，门开了，耀眼的光从门外射入，房间亮了。
“这个是你祖父的房子？”“哦，是的。他最近才告诉我的。”妈妈跟表姐密切地交谈。我、表弟周奕君、表姐袁韵涵、表妹祝雨藤在后面左顾右盼地跟着。
丁丁老师点评：
1、语言的节奏感，长短句的搭配，特别是第一段，这是学生作文向作品转变的标志性特点。
2、故事氛围的营造，整个以黑色调开启，孩子们一般很少把黑色作为主色调，要不是女孩的粉红色，要不是男孩的蓝色或白色。在这样的期待下，到底有着怎样的故事？水果联邦到底是怎样的？
b.故事的创新性
代表文章：赵俊凯《水果坟》
文章片段：《水果坟》是收到的最奇特的题目，里面文章也有非常精彩的段落，如：那次使爷爷变成了英雄，却成了座坟；我成了英雄的后代，却成了孤儿。
结尾也同样精彩：
那天下雨了，看来，天也哭了……雨停了，我缓缓站起来，转过身，走向远方。
丁丁老师点评：每一句都富含深意，在伟大与孤独的对比中越发显得人生的无常。但故事核心写的是爷爷在地震中去救人，这故事就缺乏些新意。同时，苹果跟这个故事之间的关联度有些模糊。一个物品转移到另外一个故事，需要寻找到他们之间的一个共同点，有了这个点，就可以很好促发，不然会觉得牵强。
c.怎样抓重点代表文章：陈启航《水果的一天》
丁丁老师点评：
丁丁老师点评：把橘子的肥大写得很精彩，因为肥大，所以做事慢吞吞，迟到就成了必然。接着就有了水果梨子来问原因。
橘子的回答很精彩——“我那薄薄的皮始终包不住我那肚子里的气”。更重要的是，梨子把橘子又气到了，再一次“发作”。
这个地方，就可以大写特写，当把这些气撒向梨子的时候，看似舒坦了，但薄薄的皮都被撑破了，把早上那段经历再次带入，这就是橘子的命运——有气不好，穿不上衣服；气撒完了，又破了皮，这种无奈和痛苦表达出来，带上动作、语言、心理活动，文章就会精彩很多。
在作文写作中，一旦找到一个新的点，那就要大胆放弃其他一些内容，花笔墨把这个点写精彩，所谓“与其四面出击，不如攻其一隅”。
丁丁老师：3D作文训练法创始人、媒体人、资深小学作文专家。
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