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在丁丁老师的作文课堂,不管是三年级还是六年级,给的课堂作文都只有20分钟。刚开始,家长和孩子都觉得不可能完成,但经过几次训练后,大多数孩子都轻松做到了。
为什么要这样做呢?
速度是写作最需要解决的问题,要让自己的笔停不下来,就像炫迈口香糖一样。开始写作文,丁丁老师觉得就是湖南的小炒,快火快炒,把料放下去,迅速翻炒,直至炒熟。
第二步,就是装盘,这个时候可以有更多的花样,摆出最好看的样式。作文里,就是修改,通过修改让你的作文更精彩。
速度的训练,丁丁老师讲一个插秧的故事。小时候插秧,大人教我们第一招就是速度要快,左手握着一把秧苗,用大拇指拔出几根秧苗,右手接过,迅速插在水田里。插完一排之后,双脚往后退。这个过程不但要快,秧苗还要插到位,不能太深也不能太浅,横纵线条又要笔直。经过一段时间的训练,厉害的小孩就会比有些大人插得好插得快,而那些慢的大人是小时候就不提速,长大了也改不了。
我们这个时候提高了速度,可以给自己更多的时间去学习其他功课,工作之后可以有更多时间去做其他事情。越小越要训练速度,大胆写,趁热写,所以丁丁老师要求作文在课堂20分钟内完成。
接下来,大家看到的都是学生20分钟内完成的习作。
a.语言的节奏感
代表文章:周欣扬《水果联邦》
丁丁老师打分:100+19-3(扣掉的分数是没有当场完成作文,只是开了一个无比精彩的头)
文章片段:黑色,笼罩着房间。一切都是黑的。随着两个声音的靠近,门开了,耀眼的光从门外射入,房间亮了。
“这个是你祖父的房子?”“哦,是的。他最近才告诉我的。”妈妈跟表姐密切地交谈。我、表弟周奕君、表姐袁韵涵、表妹祝雨藤在后面左顾右盼地跟着。
丁丁老师点评:
1、语言的节奏感,长短句的搭配,特别是第一段,这是学生作文向作品转变的标志性特点。
2、故事氛围的营造,整个以黑色调开启,孩子们一般很少把黑色作为主色调,要不是女孩的粉红色,要不是男孩的蓝色或白色。在这样的期待下,到底有着怎样的故事?水果联邦到底是怎样的?
b.故事的创新性
代表文章:赵俊凯《水果坟》
文章片段:《水果坟》是收到的最奇特的题目,里面文章也有非常精彩的段落,如:那次使爷爷变成了英雄,却成了座坟;我成了英雄的后代,却成了孤儿。
结尾也同样精彩:
那天下雨了,看来,天也哭了……雨停了,我缓缓站起来,转过身,走向远方。
丁丁老师点评:每一句都富含深意,在伟大与孤独的对比中越发显得人生的无常。但故事核心写的是爷爷在地震中去救人,这故事就缺乏些新意。同时,苹果跟这个故事之间的关联度有些模糊。一个物品转移到另外一个故事,需要寻找到他们之间的一个共同点,有了这个点,就可以很好促发,不然会觉得牵强。
c.怎样抓重点代表文章:陈启航《水果的一天》
丁丁老师点评:
丁丁老师点评:把橘子的肥大写得很精彩,因为肥大,所以做事慢吞吞,迟到就成了必然。接着就有了水果梨子来问原因。
橘子的回答很精彩——“我那薄薄的皮始终包不住我那肚子里的气”。更重要的是,梨子把橘子又气到了,再一次“发作”。
这个地方,就可以大写特写,当把这些气撒向梨子的时候,看似舒坦了,但薄薄的皮都被撑破了,把早上那段经历再次带入,这就是橘子的命运——有气不好,穿不上衣服;气撒完了,又破了皮,这种无奈和痛苦表达出来,带上动作、语言、心理活动,文章就会精彩很多。
在作文写作中,一旦找到一个新的点,那就要大胆放弃其他一些内容,花笔墨把这个点写精彩,所谓“与其四面出击,不如攻其一隅”。
丁丁老师:3D作文训练法创始人、媒体人、资深小学作文专家。
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