论述从教师为中心到从学生为中心思想演变的实质及对远程教育的理论和实践的意义。

  

本质

 

1、以“学生为中心”观念的起源

杜威：“以儿童为中心”→ “用于中学和大学教育” → 以“学生为中心”

 

       2、西方教育界认为以“学生为中心”的教育思想和体制的基本内涵是实现以下三个根本转变

  

以教师为中心的学校教育→以学生为中心的终身学习

课堂集体面授→教师指导学生自主学习和协作学习为主

教师传授定制材料的既定学科内容→学生应用教师设计的和可获得的学习资源和学习环境

 

旧三中心体制 ：教师、学校、学科               教师、课堂、教材

新三心中心体制：学生、自主学习、资源

 

对远程教育的理论和实践的意义

 

        以学生为中心是现代教育的基本理念，是主题教育思想的延伸，其理论基础是在人本主义和建构主义。人本主义的核心出发点是强调个体起点的差异，即起点的多样性；而建构主义区别于认知主义与行为主义的核心内容是目标的不确定性，即结果的多样性。

 

转变一方面是由于技术的发展，既是机遇又是挑战。一方面是理论基础：人本主义、建构主义。

    

   对远程教育理论和实践的意义：①教学观念的转变是根本②要多种模式并用，学生自学为主，教师助学为辅