远程教育可以看成是教学模式还是教育形态？

P15关于远程教育怎样去看待它？远程教育是教学模式还是教育形态？

   教育是培养人的一种社会现象，是传递生产经验和社会生活经验的必要手段，是延续和发展各国文化和人类文明的重要社会活动。对于教育而言，有广义和狭义两方面的认识。广义而言，凡是增进人们的知识和技能，影响人们的智能、态度和思想品德的活动都是教育。广义教育广泛地存在于各种社会经济生活、文化活动和人际交流中，包括学校教育、家庭教育、社会教育。狭义教育主要指的是学校教育或其他社会机构组织的教育，是教育组织者依据一定社会（阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，将他们培养成一定社会（阶级）所需要的人的活动。

   对教育的两种不同的理解必然造成对远程教育的两种定义：广义远程教育和狭义远程教育。

     广义远程教育（谢新观，2001）广义远程教育观点把远程教育当作教学模式。所谓远程教育就是为了解决师生双方由于物理上的距离而导致的、表现在时空两个维度上的教与学行为上的分离而采取的重新整合教学行为的一种教育模式。随着社会的发展，这种教育模式将具体实践上的和理论上的不同表现形式，

  狭义远程教育（丁兴富，2002）狭义远程教育观点把远程教育当作独立的教育形态。狭义远程教育特指学校远程教育，是对教师和学生在时空上相对分离，学生自学为主、教师助学为辅，教与学的行为通过各种教育技术和媒体资源实现联系、交互和整合的各类学校或社会机构组织的教育的总称。