自主学习与其他学习形式（如：自学）有哪些区别和联系？

       联系：自学与自主学习有着一定联系，甚至在某些情况下两者会呈一种交叉重合状态。比如自主学习是积极主动的，有时自学者认识到学习的必要性，其学习也具有一定主动性；自主学习基本上在学习的各个方面都有自主特征，自主学习者对学习内容、方法、时间、环境等也具有一定的自我选择性；自主学习者完全对学习过程具有自控性，自学者对学习过程也具有一定的自控性等。

　　区别：

　　首先，自主学习与自学的区别是自主学习是教学条件下进行的，而且在目前情况下，主要是在班级中发生的；而自学是一种与教学条件下的学习相对的学习方式（至少在它出现之初如此）。

　　其次，自主学习的动机是内在的或自我激发的，即自主学习是源于自我目标、自我价值等的驱动而开展的。但是，自学者大部分是迫于社会对个人发展的压力不得已才选择学习的，尽管其学习动机可能具有主动性，但是大多无法摆脱其功利性的目的。

　　再次，自主学习者的学习方法是有计划的或已经熟练到自动化程度的。也就是说，学习者完全了解他（她）所拥有的学习方法，并知道在独特的学习情境下用哪种学习方式会更有效。而许多自学者尽管有自己学习方法，但是并不一定达到自动化程度，相反，他们的许多学习方法并不会带来有效的学习效果。

　　第四，自主学习的时间是定时有效的。由于自主学习是在教学条件下进行的，加上自主学习者很重视对学习时间的计划与管理，所以其学习时间基本上是定时的；而自主学习的有效性决定了学习者必须有效地利用学习时间。但是，自学者由于自身职业等限制，其学习时间要视其闲暇时间来定，所以，他们的学习大多是非定时的；加上学习方法、学习能力等影响，他们并不一定能有效地利用其有限的学习时间。

　　第五，自主学习者对学习结果有较强的自我意识。他们基本上能对自己的学习结果做出比较准确的判断和评价。而自学者为了得到社会的承认，其学习结果有时要通过自学考试来检验，有时要以论文等形式来表达，所以自学者对其学习结果很难做出准确判断。

　　第六，自主学习者对物质环境很敏感，所以他们能根据需要随机应变地选择或组织自己的学习环境。

　　第七，自主学习者可以随时向教师或同学寻求帮助。当自主学习发展到高级阶段后，自主学习者会对群体内的合作有新的认识，他们充分认识到合作对自己的学习、自身的发展所具有的重要作用，从而，在他们遇到困难时，能积极向教师或同学请教。而自学者一方面没条件向老师或同学请教，另一方面，他们并不一定认识到群体在其学习中的作用。