《8、7、6加几》教学反思

《8、7、6加几》是小学数学一年级上册第八单元中的教学内容。这一知识是在学生已经学了9加几这一知识的基础上，对“凑十法”有了一定的了解，本课的重点内容是，让学生能够在计算的过程中，继续理解“凑十”的方法，并且让学生通过动手操作理解知识的迁移，从而自主探究7、6加几。

1.通过让学生运用小棒，动手摆一摆，这样更直观的体现了对8+5=13 有了更直观的计算。

 2.通过观察、操作、比较、归纳的方法引导学生发现在计算8、7、6加几这样的算式时我们同样使用的方法也是“凑十法”，让学生明白看9想1凑成10，见8想2、见7想3、见6想4。明确凑十的过程，如果学生不动手操作，自己本身就感觉不出这种方法的计算过程以及为什么要这样计算。

   3.同时也运用比较的方法，让学生自己知道，“凑十”的方法在计算20以内进位加法十分的简单，也十分的方便。

本节课也存在着一些不足。

1.本节课我采用放手的形式，进行教学，但是在引导学生的过程中，说的还是比较的多，并没有体现出绝对的放手的状态。

2.课堂上激励性的语言还是较少，应该多激励学生，善于发现学生身上的闪光点。

3.在学生选择运用“凑十”这种方法时，应该注重追问，多问几个为甚么，让学生理解算理，同时结合算法，这样更有利于学生对知识的掌握。

4.在学生动手操作环节中，应该让板演的学生与在课堂上的学生同时进行，这样更有利于板演的孩子动手操作的能力，也达到了课堂时间的优化。

总之，这节课在讲授9加几的基础上有了一定提升，学生的能力也有了一定的加强，所以在今后的教学中，我仍然要不断的反思自我，提升自己的能力，努力学习，纠正自己身上的不足，让自己的语言更加的准确、严谨，更加的善于使用夸奖学生的语言，让学生在学的过程体会快乐，同时也激发他们的兴趣。