《8、7、6加几》教学反思
《8、7、6加几》是小学数学一年级上册第八单元中的教学内容。这一知识是在学生已经学了9加几这一知识的基础上,对“凑十法”有了一定的了解,本课的重点内容是,让学生能够在计算的过程中,继续理解“凑十”的方法,并且让学生通过动手操作理解知识的迁移,从而自主探究7、6加几。
1.通过让学生运用小棒,动手摆一摆,这样更直观的体现了对8+5=13 有了更直观的计算。
2.通过观察、操作、比较、归纳的方法引导学生发现在计算8、7、6加几这样的算式时我们同样使用的方法也是“凑十法”,让学生明白看9想1凑成10,见8想2、见7想3、见6想4。明确凑十的过程,如果学生不动手操作,自己本身就感觉不出这种方法的计算过程以及为什么要这样计算。
3.同时也运用比较的方法,让学生自己知道,“凑十”的方法在计算20以内进位加法十分的简单,也十分的方便。
本节课也存在着一些不足。
1.本节课我采用放手的形式,进行教学,但是在引导学生的过程中,说的还是比较的多,并没有体现出绝对的放手的状态。
2.课堂上激励性的语言还是较少,应该多激励学生,善于发现学生身上的闪光点。
3.在学生选择运用“凑十”这种方法时,应该注重追问,多问几个为甚么,让学生理解算理,同时结合算法,这样更有利于学生对知识的掌握。
4.在学生动手操作环节中,应该让板演的学生与在课堂上的学生同时进行,这样更有利于板演的孩子动手操作的能力,也达到了课堂时间的优化。
总之,这节课在讲授9加几的基础上有了一定提升,学生的能力也有了一定的加强,所以在今后的教学中,我仍然要不断的反思自我,提升自己的能力,努力学习,纠正自己身上的不足,让自己的语言更加的准确、严谨,更加的善于使用夸奖学生的语言,让学生在学的过程体会快乐,同时也激发他们的兴趣。
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