期中考试后，孩子成绩较差，不少家长看见孩子这里“不顺”，那里“不好”，没事找茬。固然，恰当的批评能够引起学生重视，推促他们认真学习；但是很多时候，不注重批评策略，反而很容易激发孩子反感？
怎样进行恰当的批评呢？这里有“套路”可言。下面给家长提供几个“批评公式”，让您熟练掌握批评技巧！
01
对于孩子的行为，有一些所谓的“错事”是不应该被指责的，家长要针对具体行为具体衡量。
如果孩子事先没有被教导或没有被警告，那么他做了在我们成年人看来是所谓的“错事”，是不应该被指责的。
因为他不知道什么是错误，那么你批评他，他会不服而产生逆反心理，以后正确的话他也听不进去了；或者把他批傻了，下次什么也不敢做了，变得唯唯诺诺，自卑怯懦。
所以对孩子进行批评的场合是：
（1）孩子对其所犯的错误是明知故犯；
（2）该错误行为是初犯，还没有形成稳定的习惯。如果形成了稳定的坏习惯，批评这个工具就失效了，并且会越批越严重。
02
批评的矛头只能针对“行为”而不能指向“人本身”，才可能收到预期的效果。
比如我们可以批评孩子不应该做出“撒谎的行为”，而不能说孩子因此就是一个“撒谎的人”。我们必须了解这两者有本质的区别。
当我们批评孩子的行为时，那意味着只要他不再做此“行为”就可以了，他还可以成为一个诚实的孩子；而当我们说孩子是撒谎的“人”时，那就意味着今后他无论怎么做没有用了，都无法成为一个诚实的人了。这等于给他判了“死刑”，使他感觉彻底没希望了。
并且当我们破坏性地批评孩子时，扼杀的是孩子精神人格，伤害的是孩子的自尊和自信，贬损的是他的自我价值，使他失去改掉缺点把事情做好的动力。
03
批评公式：批评=陈述事实 确认可罚性 表达感受（痛苦） 保住孩子的自我价值 期望。
我们批评孩子的目的是让孩子改掉缺点，以后不再重犯，并且能够做对的事情。为了达到这个目的，我们就必须把批评的步骤都做对，才能收到预期的效果。
要实施一次有效的批评，必须做到：
（1）陈述事实。就是说要直接告诉孩子他做错了什么事情，把他做错的事情说清楚，这是批评他的前提。
（2）确认可罚性。这是告诉孩子为什么要批评他，确认错误的严重性和对孩子以及别人伤害性，给出批评的理由。
（3）表达感受。主要是表达痛苦与愤怒的感受，这是要告诉孩子他的行为，使你感到非常痛心，由此让孩子找到痛苦，让他把他的错误行为与痛苦连接在一起。
（4）保住孩子的自我价值。这是说让孩子认识到，虽然他的行为错了，但是你依然认为他是一个好孩子，并没有因为他犯了一个错误，就改变了你对他的看法。在你心中，他的“行为”虽然出了错误，但是他的“人”还是个好人。这样他才有改变缺点和错误的动力。
（5）表达期望。这是告诉孩子，尽管他犯了错误，但是你依然对他有信心，并且你还期望他能够好起来。这是他往好的方向发展的动力源泉。
文章部分内容来自升学宝（ID： shengxuebao001）
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