一、课标要求
1、概述汉字、绘画起源、演变的过程，了解中国书画的基本特征和发展脉络。
二、教材分析
必修三《历史》着重反映人类社会思想文化和科学技术领域的发展进程及其重要内容。思想文化领域的活动和政治、经济领域的活动一样，皆为人类社会生活的核心内容，皆是人类不断走向文明进步的基本特征。学习必修三能为学生学习历史提供更大的空间，让学生用更开阔的视野观察人类文明的演进。本课是必修三第三单元第三课。
本课就其内容而言，讲述三大内容：汉字与书法艺术、笔墨丹青中国画、京剧的出现。本单元的主题是古代中国的科学技术与文学艺术，由此可见，本课在本单元中的重要地位，同时也是整个必修三必不可少的内容。
三、学情分析
本模块的主题是思想文化史，对于学生来说是既新鲜又不易把握。加上本课涉及内容繁多，学生不好掌握。高二学生经过高一阶段的学习，理性认识、抽象思维能力有所提高，能独立思考，且思维活跃，可塑性强，但总体知识储备和理论思维水平仍然有限。
四、教学目标
（1）知识与能力
①概述汉字、绘画起源、演变的过程，了解中国书画的基本特征和发展脉络，了解京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就。
②通过了解汉字书画的发展历程特点，初步学会欣赏书画艺术，通过对京剧艺术的了解，学会欣赏京剧。
（2）过程与方法
①通过对图片，艺术作品的分析，学会透过现象看本质，分析、比较、归纳、概括能力得到提高。
②通过自觉参与学习过程的各个环节，能够充分发挥探寻未知事物的主动性，激发自身发现问题，解决问题的欲望，提高探究学习的能力。
（3）情感态度与价值观
感受中国古代文化的艺术魅力；珍惜和弘扬古代优秀文化。
五、教学重点和难点
（1）教学重点：概述汉字、绘画起源、演变的过程，了解京剧等剧种产生和发展的历程。
（2）教学难点：了解中国书画的基本特征和发展脉络，京剧的艺术成就。
六、教法和学法
（1）教法：图片教学法，启发式教学法、比较法。
（2）学法：材料学习法，观察学习法
七、教学过程
（1）根据新课标要求和学生特点，将本节课的内容进行了重新整合，整合为三个子目：
第一篇
第二篇
第三篇
设计意图：通过对子目标题赋予文学韵味的更改，一方面让学生直观感受历史学习的鲜活气息，激发其学习兴趣，另一方面使学生在课堂上能够较为迅速地从宏观上才把握本节课的整体知识结构及其学习重点，以期提高40分钟的课堂学习效率。
（2）导入新课：
通过一幅书画作品导入新课。
设计意图：教育法则告诉我们：兴趣是最好的老师，这么设计，一方面可以迅速地吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，另一方面接近学生与本课内容的距离，有利于新课的学习。同时，让学生意识到与画都是由简单的线条而来，为新课学习埋下铺垫。
（3）新课探究：
第一篇
▲欣赏优美的线条世界
※线条的笔墨歌舞
（一）展示一组书法艺术作品，教师提问①你能说出这些书法作品里都有哪些字体吗？除了这些字体，你还知道哪些字体；②字体的发展演变体现了中国汉字的发展演变，有什么特点？
设计意图：通过这一环节设置，便学生借助图片材料直观地了解了中国汉字的发展脉络以及特点（过渡：中国汉字在发展过程中逐渐成为一种艺术，线条的笔墨歌舞造就了一幅幅精美绝伦的书法艺术作品。）
（二）首先请学生阅读教材，依据表格归纳书法艺术的发展过程，教师提问“哪一个时期是中国书法艺术和重要发展时期？”从而魏晋。展示《兰亭序》教师引导学生将《兰亭序》和其他楷书和草书的艺术作品进行比较，使学生通过作品的直观比较，了解这三种书法艺术具有的特点，并且突显《兰亭序》的外形美。接着让学生结合关于《兰亭序》的材料，谈谈这幅书法作品所蕴含的变化的情感因素，从而使学生感受到作者的思想精神，文采神韵，使学生的情感态度价值观得到升华。由此说明书法作品具有采用价值和审美价值。
设计意图：通过比较、创设《兰亭序》这一情景，引导学生把握书法艺术的特点，既掌握了基础知识，又升华了情感。
（过渡：精美的书法艺术作品是我们中华民族智慧的集中体现！伟大的古代人民不仅用手中的笔编排了线条的笔墨歌舞，还用手中的笔施于线条放墨重彩，创作了一幅幅美仑美实的绘画作品，让我们走进历史去欣赏线条的浓墨重彩。）
※线条的浓墨重彩
（一）展示从远古时代到元明清的代表作品，一边展示一边让学生通过中国画的题材以及每一时期中国画及特征来把握中国画的发展脉络。
设计意图：通过展示一幅幅优美的画作，使学生直观地了解中国画的基本情况，而且更为重要的是使学生感受到了中国画魅力。
（二）展示中西两幅画作，教师引导学生通过比较中西方的画作，使学生把握中国古代绘画艺术的基本特征：（注意）写意（专神，追求）得意忘形）。
设计意图：中西方有着不同的文化传统和民族性格，所以，中西方画作就体现出了不同特点，通过中西方画作比较，使学生更易把握中国画作的特点。
（过渡：线条的笔墨歌舞和浓墨色彩让我们感受到了中国古代书画艺术的魅力，接下来，让我们步入线条的别样空间。）
▲步入了线条的别样空间——脸谱背后的戏曲世界。
设计意图：通过情境创设，使学生了解京剧艺术的发展历程成就，并且感受到中国戏曲艺术。
（二）结合海南地方戏剧了解中国戏曲艺术
设计意图，体现历史的乡土气息，将历史与现实联系，使历史课堂更加鲜活。
（过渡：中国的古典艺术是辉煌灿烂的，那么是什么铸就了瑰丽的中国古典文化？让我们一起三历史，追问中国古典艺术背后。
第二篇
展示时光轴（有产于中国古代各朝代发展状况的相关情况），教师引导学生围绕问题展开讨论学习，学生在讨论，合作探究（过程认识到中国书画艺术和戏曲艺术的发展体现了历史发展规
设计意图：历史的学习不能停留在表面现象上，要从现象看本质，培养历史思维能力，使学生成善于思考的人。
第三篇 体验历史，感悟中国书画艺术和戏曲艺术的真谤
从历史走向现实，师生互动，共同感悟中国书画艺术和戏曲艺术的真谛，使情感态度价值观得到进深华。
设计意图：历史学习，更为重要的是体验，把握蕴含在其中情感态度价值观，这是对学生终身有益的。
七、板书设计：
一、感受中国书画艺术和戏曲艺术的发展轨迹。
（一）中国的书画艺术
●汉字的发展脉络和特点
●中国书法艺术的发展历程和特点
●中国绘画艺术的发展过程和特点
（二）中国的戏曲艺术
二、探索中国书画艺术和戏曲艺术背后的历史
●一定时期的思想文化艺术是一定时期政治经济的反映。
三、感悟中国书画艺术和戏曲艺术的真谛。
八、教学反思：
利用多媒体手段，为学生提供图片、书画作品、视频等材料，激发学生学习的兴趣，发掘学生学习的动力。
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