从来没想过，我的女儿读书也会遇到障碍！具体表现为上课注意力不集中，写作业拖拖拉拉，面对学习及困难表现出焦虑、烦躁等特点。。。。从女儿出生至今的近9年中，对于她的教育而言，我投入的几乎为零，还总喜欢以工作忙为理由尽量把她的成长丢给学校老师和妈妈，只有在看到女儿考试成绩不理想的试卷的刹那刷刷存在感，一顿成人式的“愿景”、“理想”、“人生”教育，留下女儿一脸“混沌”的愁容和跟我渐行渐远的交流隔阂。
我决定参与女儿的学习成长了！
我决定要用心“陪伴”小蜗牛成长了！
我决定要用言行做表率了！
我决定记录我与女儿成长的重要时刻了！
于是，从2017年3月26号开始，爸爸重读三年级！
这里，我陪伴女儿成长的 “楚门的世界”。。。。
有必要申明下，我陪伴女儿成长只希望她能有一个良好的学习习惯，至于学习成绩，我一直认为是“”良好学习习惯“”下的附属产物！
语文：
这是女儿学语文目前遇到的最大障碍，前几天单元测验，作文一个字都没写，直接丢分20分。我非常认真的告诉她，我不是因为她作文0分来批评她的，相反，我觉得是女儿应该是没有掌握写作文的“方法”或者“技巧”。
命题作文是：这就是我
我在草稿纸上写下此作文的结构：
首先，我自己写了“这就是我”的范文框架供她参考，
这个方法很快得到了女儿的认同与理解，她悄悄在我写的“乐于助人”的“于”画了个圈，说爸爸这个字没写好（很好，已经开始有互动了。我今天鼓动她写作文的时候，一言不发！）。
接着，我按照此框架写以原文如下：
我的行动影响到了她，女儿按照这个框架很快写完了本周的命题作文，我个人认为基本理解了我给她讲的作文范本框架！Yeah,高兴的不要不要的。。。（鉴于对女儿的保护，就不上传她的作品了）。
感悟：良好的开端等于成功的一半！
数学：
女儿对数学还比较喜欢，但是如她的“这就是我”的作文所说，自己的缺点是“小马虎”。我观察了她做数学作业的习惯后发现，她过于自信，经常口算不打草稿，错误经常由此产生。俗话说“好记性不如烂笔头”，于是，我向她提议玩游戏的方式来学校数学。
游戏1：我俩一起做同样的数学题目，看谁正确率高。
以下是我做的数学题目及规范化的演算草稿纸。
打“星”号的地方是女儿做错的题目。当她看到爸爸的数学答案、演算过程的时候，吃惊的说道：“爸爸，我知道我为什么做错了，我是从来不打草稿，口算加上笔误造成很多错误。爸爸的演算过程写的很清晰，直接可以追溯每道题的演算”。
是的，她自己已经知道数学犯错误的问题根源了，接下来就是不断“刻意练习”，做到“知行合一”。
游戏2：女儿当爸爸数学老师
普通题目（除法）
看到我做的全对，老师提醒我：“一定不要骄傲，我给你出点难度大的乘法考考你”
难度大的题目：
老师很满意很自豪的夸奖了“爸学生”。通过引导女儿客串老师的角色，让她理解当老师其实非常不容易，耐心，细心，爱心。
英语：
我一直没找到引导她学英语的好办法，主要是我的口语不标准，担心误导她。还有就是小学不学语法，训练的是语感，因此多听多说多读多写便是重点。今天的作业是“周末练习”，我重点说下女儿在“阅读理解”部分存在的问题及我给予她的具体方法。
女儿的方法：
1：通读文章。
2：开始做题
3：忘记原文意思，重新去找
4：重新做下一道题目
等她做完后，我就询问她在“阅读理解”部分答题存在的困惑有哪些？
1：读完原文后，答题的时候记不住原文的意思
2：做每道题目都需要重新“通读一遍”，担心出错。
结合女儿的问题，我给出的方法如下：
1：通读文章1次
2：用自己的话简单总结下原文的意思
3：一次性把跟题目相关的原文找出来，下划线（卷子的下划线是我引导她标注的）。
4：答题。
答题完毕，我再次要求女儿把我总结的方法重述了一遍，确保她理解的一致性。
好开心跟女儿共同学习的4个多小时，我居然也这么有耐心！
期待：爸爸重读3年级之002
学员：凌未风
2017年3月26
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