. 党的十六届六中全会《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中首次提出“建设社会主义核心价值体系，形成全民族奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带”，并且指出“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。”党的十七大提出“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求。” 建设社会主义核心价值体系，是一项长期的战略任务，必须从对中小学生宣传教育抓起。为此，在学习贯彻十七大精神中，我们走访了9所中小学校，调查研究对中小学生进行社会主义核心价值体系宣传教育工作。总的印象是：开始引起各校领导重视，列入重要工作计划；初步把德育工作与宣传教育社会主义核心价值体系结合起来进行；积累了一些行之有效的宣传教育方式方法；尚待进一步提高，形成长效机制。 一 用社会主义核心价值体系引导青少年 建立正确的世界观、人生观、价值观 （一）全员教育 学校是宣传教育社会主义核心价值体系的主要基地。一些学校开始把全员教育提上重要地位，而要达到全员教育，首先要做好教师的培训工作。市实验学校制定了《全员育人岗位责任制》，目的是引导广大教职工树立人人都是德育工作者的思想，明确任务，加强管理，努力探索新形势下学校德育工作新模式，从而有效地促进所有学生健康、快乐、幸福地成长。市第十中学校党组织在学习贯彻十七大精神时，首先抓好教师的学习，特别是学习社会主义核心价值体系，要求教师与工作结合，学以致用；与思想实际结合，解决认识问题。市第九小学校，在社会主义荣辱观教育中，要求教师自觉、主动地承担起道德实践领航员的职责，做社会主义核心价值体系的忠实实践者和代言人，学校与每位教师签订了师德承诺书，把未成年人思想道德教育当成自己分内的事来抓。市第十八小学校在学习贯彻十七大精神中，组织全体党团员、全体教职工学习社会主义核心价值体系，提高教师传递社会主义核心价值体系的责任意识，使社会主义核心价值体系真正通过教育的各个环节和教师的教学行动走入学校、走进课堂、走进师生的心中。 （二）课堂教育 课堂教育是社会主义核心价值体系宣传教育的主要形式，各校都非常重视。市外国语学校政治课教师把十七大报告摘要在课堂上讲，德育部门在校会上宣讲十七大精神，校领导亲自在校会上讲社会主义核心价值体系，着眼于学生思想觉悟的提高。市第十二中学校把社会主义核心价值体系教育作为师生思想政治教育的重点内容，融入到课堂教育和精神文明建设活动全过程。还把社会主义核心价值体系作为高中思想政治课的重要内容和高考内容写入了教材，政治教研组专门召开了教研会，研究如何将此内容讲好、讲透。市第十五中学校把社会主义核心价值体系融入课堂教学，并且以活动为载体，使教学与活动相结合，收到实际效果。市第九小学校在十七大以后，开始将社会主义核心价值体系融入学校教育全过程，坚持理想信念教育，用历史的和现实的、正面的和反面的生动材料，引导学生正确认识国情，坚定中国特色社会主义的信心。 （三）主题教育 利用重大历史事件和纪念日，结合学生实际，各校普遍开展主题教育活动。市第十二中学校在今年3月公民道德宣传月中，学校团委、关工委把社会主义核心价值体系教育作为团员意识教育的主要内容，各班召开了班（团）会，认真学习了社会主义核心价值体系的内涵和意义，认真讨论践行社会主义核心价值体系的方式方法。市第十中学校在各班分别开展了“感受新变化，迎接十七大”、“迎奥运 促和谐 树新风 我行动”、“讲文明 知荣辱”、“学习十七大精神 领会社会主义核心价值体系”、“创环保城市 做文明学生”等主题班会。主题班会上，让学生人人上台宣讲社会主义核心价值体系，师生在搜集查找十七大资料中了解社会主义核心价值体系，在撰写演讲稿、宣传稿、报告稿时理解社会主义核心价值体系，在各种参与中学习社会主义核心价值体系。市第十五中学校围绕主题教育，开展演讲比赛、征文活动。市第九小学校开展讲故事赛。 （四）形象教育 围绕主题，造成声势，开展文化活动，进行思想道德教育。市第十八小学校充分利用学校的校园网、广播、宣传栏、板报、展示台等文化传播载体，宣传“积极”、“进步”、“文明”、“和谐”等基本价值导向，营造有利于社会主义核心价值体系建立的校园舆论。在社会主义核心价值体系的宣传教育中，重在社会主义核心价值体系基本内容的宣传，重在与常规教育教学的结合，利用校园网组织学生观看“生活新变化”、“社会新气象”、“农村新面貌”、“科技新发展”、“国际新形象”、“未来新蓝图”等6个专题的形势教育课。加强学校文化建设，形成有利于推动社会主义核心价值体系建设、有利于和谐校园建设的良好文化生态。学校努力营造“绿化、美化、净化、教育化、人文化”校园环境。市第二十三中小学校开展丰富多彩的校园活动，让校园文化发挥育人作用。每年固定开展校园文化节，科技节、电影晚会、运动会、书画节、文明月、棋类比赛等，对学生进行爱国主义、集体主义、热爱生活等教育。市外国语学校创办了《心桥》刊物，市委常委、宣传部部长肖立军题词。校长顾晓明在“寄语”中说：“架起一座学校与我们服务对象沟通的心灵之桥，这就是我们办好《心桥》的动因。” （五）实践教育 实践是体验教育的重要方式，各校结合当时全市重要任务，适合中小学生情况，推行知行统一，开展有益的实践活动。在“双创”中进行“老少共创”活动，藉以提高青少年的道德素养和文明程度。市第十二中学校根据各年级实际情况，安排学生到食堂、寝室、校园、社区等岗位上进行清洁卫生、回收废品的劳动。市第十中学校组织了“小手拉大手 创卫我行动”优秀图片收集和征文活动，共收集较好图片50余张，评选出多名“优秀小监督员”和多个“优秀小监督员班级”；“绿色上岗”征文活动，收到优秀征文10多篇。针对重大时间进行爱国主义教育。市第十二中学校在拉萨“3·14”打砸抢烧事件发生厚，为了揭露达赖集团策划拉萨打砸抢烧事件真实内幕，4月2日，学校利用网络教室、有线电视系统组织全校学生收看了中央电视台制作的专题片《“3·14”拉萨打砸抢烧事件真实纪实》片。“5·12”汶川大地震后第二天，全校师生发出了“抗震救灾 众志成城 我们都和汶川人民在一起”向灾区捐款倡议书。仅5月15日，就收到爱心捐款31785.7元，其中学生捐款14434.2元。针对学生的实际情况，进行了专题教育。市第二十三中小学校开展了亲情教育与尊重教育、礼仪教育与诚信教育、网络道德教育、理财与节约教育，并把教育与实践结合起来。市第九小学校以促进学生的全面发展为出发点和落脚点，积极开展各种兴趣特长教育活动，如养成教育、诚信教育、爱心教育、孝心教育等，而且开展实践活动，如给父母写一封信，做一件力所能及的家务等。市第十五中学校在学生中组建“自管会”参与学校的管理工作，培养学生的自我管理能力。 （六）关爱教育 把思想道德教育与帮助困难学生结合起来，促进和谐校园建设。市第二十三中小学校积极开展扶贫助困活动，关注社会，开展爱心教育。在为贫困群体捐款活动中，仅为该校患白血病的学生刘明旺、贫困学生肖富等捐款就达15000余元；积极组织参与为东区秦一军、陈建红、朱林波等人的扶贫帮困活动；接纳盐边县岩口乡彝族学生蒋云芳、蒋云飞两姐弟来校读书，对他们实施全免费。市第九小学校为了解决家庭困难学生问题，每年要给困难学生免去学杂费、课本费、辅助课本费、借读费等费用。为了了解孤儿上学的问题，以及学习好而家庭困难的学生上学问题，学校为他们提供帮助，打开了上学的方便之门。此外，为了不让学生辍学，学校领导带头做好控辍学工作，坚决维护青少年接受义务教育权利不受侵犯。市第十二中学校关爱地震灾区来攀的学生，组织他们参加“快乐自信健康成长主题体验活动”，爱心感动着每一个灾区学生，6月16日，来自绵竹中学的8名学生把写着“一片真情 一份爱心 让我们重塑生活的勇气”的锦旗送到了学校，表达他们感激之情。 （七）心理教育 各校普遍设立心理咨询室，逐步开展心理健康教育。市第二十三中小学校形成以班主任、思想品德课教师和党团队干部为主体，专、兼职心理健康教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体系，并组织全体教师认真学校《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》、《中小学心理健康教育新课程标准》，群策群力，全面启动心理健康教育工作，组织教师上好心理健康主题课，进行心理健康教育课题研究，开展心理咨询和心理辅导。同时充分发挥各科教学的心理教育功能，及时有效地帮助学生克服消极心理状态，完善自我人格，促进健康成长。市第九小学校，针对学生中存在的心理问题，开设了心理健康教育课，有专门时间和教师上心理健康教育课，各班主任都是心理老师，发现学生有心理上的问题及时帮助纠正。 （八）社会教育 社会教育是青少年思想道德教育的重要组成部分，各校都十分重视这方面的工作。市第二十三中小学校构建“三位一体”的德育工作网络，开展了“学校＋家庭＋社区”共建和谐校园活动，进一步融洽了学校与社会各界的关系。 老干部、老战士、老专家、老教师、老模范等“五老”队伍在社区、乡村发挥着青少年教育的得力助手作用。他们配合学校进行营业性网吧义务监督，为青少年讲解革命传统，市第十五中学校就请曾参加上甘岭战役的志愿军老战士洪康泉为学生讲抗美援朝战斗故事，依靠街道发动“五老”义务监督网吧，原本校支部书记杨官政就是热心的网吧义务监督员。他们还请街道办事处、派出所帮助清理学校周边环境。街道还配合学校扶贫助困，帮助学生。 家庭教育是未成年人思想道德建设的第一课堂，学校与社会结合对家长进行宣传，以提高家庭教育的科学性、正确性。市二十三中小学校建立完善了家长委员会工作机制，定期开展家长学校的辅导工作。学校通过组织家长委员会、家长学校，举行家长会、家长开放日等活动，向家长广泛宣传学校对学生的思想教育，座谈交流新时代青少年教育的新概念、新方法、新途径，进一步提高家长教育孩子的品味，沟通学校、家庭的信息渠道，使学校教育得到有力的支持。市第九小学校采取多种方式，提高家教水平，利用“教学开放日”，请有经验的家长介绍育儿经验，印发《告家长书》，促使家长和孩子互动，提高家庭教育水平。 二 加大认识，使社会主义核心价值体系 宣传教育广泛深入持久开展 （一）加大宣传力度 建立社会主义核心价值体系，使其进课堂、进教材、进学生头脑，是一项长期的战略任务。从我们调查研究所接触到的情况看，这项任务尚待进一步加强宣传，使教育者明确要融入国民教育和精神文明建设全过程，不仅仅是讲，而且要扎扎实实地做。这就要具体落实在学校教育和精神文明建设活动之中。 （二）加强社会教育 调查研究中的一些学校提出学校思想道德教育时常与社会现象不协调，与家庭气氛不一致，抵消了学校教育的效果。可以说学校教育、家庭教育、社会教育“三结合”网络尚未完全形成。2006年5月18日，市委办公室、市政府办公室发出了《关于进一步加强中小学生社会教育工作的意见》（攀委办[2006]52号），各区县也相应地发了文件。为了进一步加强中小学生社会教育工作，形成“三结合”的教育网络，有必要强力推进这些文件的贯彻，把这项作为考核区县贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的指标，加以检查考评。 （三）明确政策措施 调查研究中普遍反映一个问题，即如何既要开展活动又要保证学生安全。儿童是国家的未来，学校和家庭都非常珍爱。因此，学校就有一种顾虑，担心发生意外事故，不敢多搞校外活动。这种心态是可以理解的。但是，这种矛盾不好解决，故而希望明确政策措施，既保证学生的安全，又积极开展各项活动，促进学生德智体美全面发展。 |
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