岁月风干的故事(1)

​目睹经流年尘封的照片，联想被岁月风干的故事。

蕉华田家炳中学的前身是蕉岭华侨农场茶业中学。她因场而兴因场而盛，从华侨农场茶业中学，到华侨农场中学，再到蕉华田家炳中学，一路走来经历了52年风雨历程。当年为解决归、难侨职工和农家子弟就学而兴办的一所中学，是华侨农场优越性的体现，是一张具有浓重的华侨农场特色的标签；如今蕉华田家炳中学校容校貌尽善尽美，教学大楼、综合科技楼珠联璧合，育人环境不可同日而语，教学质量稳居全县平原片前列，是蕉华品牌集合中的名片之一。

1964年，在当时主持文教工作的罗歆祥同志督办下，蕉岭华侨农场茶叶中学（次年更名为茶业中学）初中部在磜背村正式开办，共招收了一个班的学生50多人（据首届学长回忆），由李尚珍、廖巧明2位老师承担教学工作，李尚珍老师任负责人。在没有任何硬件设施的情况下，凭一腔热血，凭当年敢想敢干的精神催生的事物。

磜背村位于蕉岭华侨农场以东的群山万壑之中，最高海拔800多米，群山起伏白云深处有人家。狭长的村庄呈南北走向，一弯清澈的溪水静静地流淌。将近500年历史的古老山寨是块弹丸之地，因大山阻隔交通阻塞，村民守着一份敬畏之心面对大自然，安贫乐道。人居环境简陋不堪，房屋多为依山而建的土坯房，“树壳”草寮（用杉树皮覆盖屋顶）随处可见，竹篱茅舍无规矩也没有方圆，祖祖辈辈依托山高林密靠山吃山。偏僻的山村封闭的环境，老祖宗过着与世无争与人无怨的穷日子，倒也知足常乐，然而，最让人头痛的是子女的读书问题。小山村长期勉强维持一间初级小学（1至4年级），全校充其量十几二十个学生混编在同一个班内，聘请一位老师教学全部课程；学生读完四年级即面临离乡求学或失学的选择。因种种原因多数家庭的孩子读完初小便不得不辍学，通过读书改变命运的念头始终停留在念想中。

光阴荏苒，在公元1964年金秋季节，一个振奋人心的消息不胫而走：穷山沟里从此创办中学了，小山村顿时炸开了锅！华侨农场首次兴办初中教育，就破天荒地选址在磜背村，能不让山里人受宠若惊么！上级领导的办学理念不言而喻：把中学办在磜背山区，舍近求远的办学思想，是因为志在发展山区茶业生产，依托大面积的山地开垦梯田种植茶叶，解决华侨农场归侨职工就业问题。学生兼修茶叶栽培管理技术，以磜背茶场为基地，开展理论与实践相结合的教学课程。

上世纪六十年代国家仍处在过渡时期，对教育的投入十分有限，当时的初中教育远不能满足实际需求，资源稀缺僧多粥少。作为相当于乡镇建制的蕉岭华侨农场，敢为人先兴办中学教育，开创了办学史之先河。茶叶中学在此时此刻诞生了，恰似“好雨知时节”，及时解除了职工子弟面临辍学的燃眉之急。此举，凝聚着农场党委领导的良苦用心，承载家长、学生的美好憧憬，是华侨场优越性的充分体现，是给华侨场家长、学生的最大实惠，其象征意义与现实意义毋庸置疑。

当年发扬敢想敢干的作风，没有校舍没有宿舍没有硬件设施，充分依靠群众放手发动群众。因此，临时借用磜背村群众的房屋作为宿舍和食堂，临时征用原磜二队的仓库设为教室，老师和学生分散居住，化整为零，设备设施因陋就简，一宿三餐委曲求全。用作教室的磜二队仓库是瓦面土坯平房，有40多平方左右，座西朝东，与罗氏祠堂连成一幢。仅有的一扇两开的大门设在东面墙体的正中央，有一扇窗户镶嵌在大门一侧墙上；西面墙上有两扇窗户“小巧玲珑”，规格尺寸大概是按仓库的要求特制吧，大空间小窗户为做仓库量身定制，作为教室使用只是权宜之计，采光通风效果肯定很糟糕。

写于2018年11月6日