作为学生，学习的最终目的是为了考试。不管你把素质教育说的再好听，你拿不到好的分数一切免谈。古今中外概莫能外。当然不排除个例。 我本科和研究生都是学电气工程专业的，记得79年高考前夕，我问我的语文老师“作文会不会把一篇文章压缩？”语文老师说“绝对不会”。而这年的高考作文恰恰是给出一篇文章让你压缩！悲剧的是我们却不懂得怎样压缩既有文章。这一年的化学第一题，6个填空题全部超出了高考大纲。全国几乎所有的考生都慌神了。记得那一年，化学及格率仅有万分之二。
我属于73年高中毕业的。本科毕业就是大龄青年了。两年后我结婚了，生孩子以及怎样教育孩子就实实在在提上日程。
79年的高考，按照我的日常水平，至少少考了50分，尽管当年330多分也可以走个不错的学校。每每想起我的高考，如骨鲠在喉。
研究总结一下我为什么高考失误？决不让这样的失误在我未来的孩子身上重演，就成了我86初年以来研究学习方法的动力。32年孜孜不倦，还曾经被夫人孩子讽刺过多次。
一、基于心态训练的2+2答题法。考场心态是决定一个学生能否发挥出较高水平的主要因素。心态值多少分？王金战老师说“一个好的心态顶一百个学习方法！”，北师大著名心理学教授李涛老师说“每个人都会在考场上丢十分八分，心态不好丢八九十分都正常。”中科院心理所著名教授王极盛老师说“不好的心态可以让一个学生损失一二百分！”多么可怕的心态失分呀！32年来，我就是紧紧围绕“心态与学习方法的内在关系”这个核心研究的。从而逐渐形成了2+2答题法。
二、基于查漏补缺目的的三轮错题法。查漏补缺是所有学校训练学生的主要手段。但是你如果脱离了“人的大脑天生存在接受知识障碍效应”这一发现，你就不可能把查漏补缺做的扎实做的到位。
三、基于抗遗忘为目的的套卷训练法。按照艾宾浩斯遗忘曲线，人的遗忘相当恐怖。网上有很多训练抗遗忘的方法和步骤，未免太繁琐了，学生根本做不到。能不能找到一种简单而有效的训练抗遗忘训练法？这就是我长期研究的课题之一。不同水平的学生，不同年级，不同学习阶段，用量化的手段找到适合自己的套卷，按照计划规定去训练，事半功倍，就能够起到抗遗忘训练的目的。
四、基于巩固新知识与备考训练的“255学习法”。无疑，作业是对当天学习的新知识的一种复习和巩固，作业不可缺少。但是，我们的学生需要至少每月备考一次。初三、高三学生多数需要每周备考。大量的作业和备考应该怎样去平衡处理？这就看我们以什么目标为导向而制定我们的学习计划了。有没有两全其美的方法？这也是我研究的课题之一。事实证明，“255学习训练法”是比较适合新知识学习和备考的一种方法。
五、基于家长关注孩子学业的学习统计法。这种方法是家长根据孩子日常的学习和考试，列表分析孩子的知识漏洞，以找到分散性问题漏洞和规律性问题漏洞，从而帮助孩子制定学习纠错计划。而不是看到孩子成绩上不去家长干着急。
以上学习方法，2+2答题法是核心，三轮错题法是重点，抗遗忘训练法是考试得高分的关键，“255学习训练法”则是有条不紊地安排日常学习的计划基础。家长统计学习法则是管理孩子学业的出发点。
学习与考试：坚持是人生最重要的成功法宝。人与人之间，最小的差距是智商，最大的差距是坚持！
