东营一中高一学生R月考年级提升了70名，让我郁闷了半个月。昨晚，R妈妈把分析结果发给我，使我好像豁然开朗了。这里，应特别感谢R妈妈的细致与耐心，这种分析对于一位学习方法老师很有统计分析价值。也对各位家长有极强的参考价值。
在国庆节期间，为迎接新高一的第一次月考，R同学扎实地按照2+2答题法+月考套卷模式训练，可以说是高强度训练。按照这种训练，我估计R的月考提升150名应该不存在悬念，但是实际上仅仅提高了70名，这与我我估计的相差有点大。于是，经过十几天思考，给R妈妈留言：
针对我提出的疑问，R妈妈和孩子的科任老师进行了交流。因为R爸爸妈妈都是东营一中的老师，有很方便的交流机会。而这种有效果的交流所得到的经验，适合于我的每一位学生家长参考。
一、书写不规范扣分、阅读不认真符号看错恐慌造成低级丢分。
鸟儿鸣鸣 8:30:12
刘老师早上好，月考试卷老师今天开始讲解。我们抓紧分析。昨天找了一个他们年级的数学老师给儿子分析了一下数学试卷，我在一边旁听。我发现，我们以前分析的试卷很不到位，分析不到点子上。有些题扣分，不知道什么原因，问的孩子最多就是，这个题会不会，儿子根据自己的判断，虽然能判断出会或是不会，但是不能彻底分析出不会的真正原因。比如说，儿子的第一个大题，12分扣了2分，儿子琢磨了半天不知道为什么，让老师一分析说，因为书写不规范，虽然过程答得很对，位置写错了，一样扣分，很可惜被扣了2分。最后一个大题，老师一看，拿着原题和儿子一起读题，结果是把乘号看成加号，又白白丢了4分，自己读题不认真，造成的失误，说明孩子不用心。前四个大题孩子做的比较好，除了书写不规范，有一个题的一个小问没有学，扣分为，都得分了。最后一个大题因为符号问题，造成做不下去，没得分。选择题错了一个，填空题5个错了3个，失分严重
鸟儿鸣鸣 8:46:13
让老师一分析，就能看出很多问题。老师问孩子，上课记笔记吗？儿子说很少记。老师说，这次月考题虽然难一些，但是老师在课堂上都讲过同样类型的题，只是换了一些数。老师说，老师一般上课的顺序是，比如讲新课，第一节是新课，后面紧跟着就是习题课，1--2节，新课可以不记笔记，认真听讲就行，把老师讲的概念定义公式记住就行，但是习题课，必须记笔记，还要认真听，因为老师也是花很大心思找一些典型的例题来练习上一节新课的内容，新课的知识点是以什么样的形式方式来考察，课后作业、考试内容，就是考的习题课上老师讲的题。而且上课老师讲的例题，要弄上5、6遍才能成为自己的东西，才能固化。老师说，不能怕重复和反复，就是这些东西，重复多了才能熟能生巧。结果儿子这一个半月来，上课笔记记得很少，多亏这段时间做的套卷多，基本掌握，但是还没有达到内化的程度。这数学老师说的，正好和刘老师天天在群里反复说的一样，错题没有个5、6遍根本不行。
解决方案：
一是在平时就要坚持不断地训练2+2答题法，以使心态始终处在考试状态。从这个案例再一次证明了，2+2答题法训练心态不是一周就能训练出来的。你如长期坚持，你的心态才能潜移默化成考场心态，你才能够在考场上不恐慌。
二是家长们应该付出努力坚持“三校训练”，以使孩子养成良好的阅读素养，使得阅读时训练成“火眼金睛”。三校训练我在讲课时和文章中都有详细的操作介绍，只是家长们很辛苦。比如，家长们每周须给孩子精选一篇1000字内的短文，包括汉语短文、英语短文、或各科大题等，按照要求设置错别字，让孩子阅读改错。这种训练一般须连续训练半年乃至一年以上，就可以把孩子的阅读习惯训练好。我在大学毕业后，就经过了一年时间的这种训练，效果很好。别想着一蹴而就的事情。
二、过度依赖2+2答题法，而对平时学习知识的积累有些忽视了。
（R妈妈的留言）刘老师您好：
孩子月考已经过去一周了。说实话，我对孩子的第一次月考成绩，挺失望的。这一周一直在反思，孩子做了那么多的试卷，为什么会是这个结果，一直认为应该比这个结果要好。
我仔细想了想孩子开学这一个半月的学习、表现情况，还有从任课老师那里了解的情况看，孩子的问题出在以下方面。
非常重视2+2+套卷+比对答案，把2+2看成最重要的。
表现在：任课老师反应，孩子上课听课不认真，历史老师说上课有走神的时候，不过及时回过神来了。但是，课下的复习没有及时跟上，背诵记忆的内容也没有记住，导致月考中在语文、生物、化学、历史、政治这几科中失分特别厉害，每科至少“有会做丢分的分数达到10分以上”。这说明孩子平时的学习不够扎实，只想等到考试前猛练2+2+套卷，以此来提高成绩，这次能进步70多个名次，全部的功劳就是2+2+套卷。化学老师说，孩子性格很好，整天嘻嘻哈哈不急不躁地，就是没把学习当回事，对学习的态度有些散漫，没有紧张感，叫他改错，要求十分，儿子做多能做到七分，大打折扣。生物老师也说，一看试卷，就知道，他对课本内容太不熟悉了，考的都是课本上的内容，不记不背肯定考不了高分，生物的必修一主要是记忆性的内容，现在阶段不适合大量刷题，尤其是选择题，会把错误的信息输入大脑，反而不利于正信息的记忆了，所以老师要求儿子每天读课本5—10分钟，熟悉并记忆课本知识。历史老师和政治老师也反应，分数考的少，和平时的不背诵，背的少关系很大。语文的文言文实词虚词的解释句子的翻译，失分率高也是平时学习和复习没有做好，导致的失分。
解决方案：
一是认真对待日常的学习。课前预习、听课认真、 重点知识笔记、整理归纳、作业认真、及时用零碎时间查漏补缺等等环节要跟上。
二是查漏补缺与2+2训练要在平时的学习中不间断训练，不能仅仅依赖于考前的训练。这点特别重要。我在平时一再提醒所有家长们注意这点。学习是个持之以恒的缓慢的过程，不能抱有侥幸心理啊。
三、家长想检验纯2+2+套卷训练的效果，有意不安排纠错训练。
（R妈妈的留言）还有一个事情我没有做，就是孩子的错题整理，这个工作我一点也没有干。所以孩子前一段时间学习不扎实于自己与家长都有很大关系。
孩子的错题整理，我开始是这样想的，我不给他整理，他也不练习错题，我就想看看到底有没有进步，进步的幅度有多大。还有就是，也有懒惰的心思。初三都没整理错题，没做错题，孩子也考出个好点的成绩了，所以有前面的事情比着，我也就有了侥幸心理和懒惰心理，不整理了。看来懒不得，该做的还是要做，不能偷懒。
月考不仅给孩子一个教训也给我警醒，不然我还会不紧不慢地慢慢来呢！
解决方案：
其实，这个事情是明显的，那就是任何时候，只要时间允许，都必须进行查漏补缺。从2+2答题法与查漏补缺的效果看，无疑2+2答题法要强大得多，但是这并不代表完全不进行查漏补缺。实际上，训练2+2答题法是让学生始终处于良好的心理状态，使得考场恐慌降低到最低程度，使得知识点能最大程度地发挥出来。你日常查漏补缺进行得好，无疑你在考场就更能获得好分数。2+2答题法训练的再好，只能在考场上把你学会的知识点充分地发挥出来，而不能使你把不会的知识也变得会做。
所谓2+2训练提分强大，仅仅是对其他学生比较而言 ，其他没有训练2+2的学生在考场上会做题丢分都很严重，你训练2+2，你的丢分就会少，相对而言就进步了。但是，你如果想获得更大提升，就应该坚持2+2答题法和三轮错题法同时训练。
当然，R妈妈想验证一下纯训练2+2的效果，也给我提供了可参考的经验，这点我十分感谢R妈妈的努力。实际上，也有家长说，仅仅训练2+2答题法一周时间，能提升70名，也不错了啊。这个要看你内心有什么样的预估了。
四、有心理压力和骄傲的成份
（R妈妈留言）儿子和我的想法一样，也想考试前突击做试卷，没有很重视平时的复习。
儿子对2+2+套卷很依赖，以致不重视平时的学习，这是这次考试进步名次不多的主要原因。
中考成绩让儿子着实骄傲了一把。
刘老师，虽然您不太满意孩子的中考成绩，但是中考成绩是孩子初中以来最好的以此成绩，而且这个成绩还让孩子顺利进入实验班，对孩子来说是足够让他骄傲的。不光是孩子，其实我们大人一样存在了这个骄傲的心理。想想我自己自孩子中考成绩出来之后的言行举止也无不有骄傲满意的情绪。我现在已经认识到，在这里我就不细说我自己了，主要说说孩子的表现。
1、对考试预期的心理压力使孩子产生了恐慌。R同学虽然考上东营一中的实验班，但入学排名并不好。R同学想借助新高一第一次月考排名的提升来提振自己的士气，以证明自己不笨。这种思想会产生无可名状的心理压力，会对考试分数产生消极影响。
正确的理念应该是，你应抓住每天的认真学习和2+2答题法训练，把学习和训练过程做扎实，至于考试结果如何，不做过多地期待，反正考试进步与下降我们都得分析，而这种分析对我们日后的学习才是产生重要影响因素。
2、重视了考前备考训练，忽视了日常的学习积累。学习是一个缓慢而优雅的持续坚持过程，你不可能期待一朝一夕能把学习搞好。R同学过度依赖2+2训练，没有抓紧日常的学习，心里想着新高一适应过渡阶段，松弛一点无所谓，反正有2+2答题法备考训练呢。
训练一周，提升70名，或说进步不小了；或说对进步很失望。这要看从哪个角度分析了。而我所庆幸的是，相隔千里敏锐注意到了R一定会存在一些问题并及时询问R妈妈；而R妈妈所庆幸的是，通过走访科任老师直接分析试卷丢分，正确抓住R的学习薄弱环节。这点经验希望我的学生家长们认真吸取，并善于利用。
再次感谢R妈妈的分析与努力！
联系客服
