高考中，“生物与环境”这个专题考查的知识综合性大，从元素、细胞一直到生态系统都有可能涉及，并且和生产实际联系的内容也较多，所以，我们在复习这部分内容的时候，也一定要多注意知识的辐射。
一、种群和群落
1、种群定义：
种群是指在一定空间和时间内的同种生物个体的总和。种群的特征包括：种群密度、年龄组成、性别比例、出生率和死亡率。
2、调查种群密度的方法：样方法、标志重捕法、抽样检测法、取样器取样进行采集、调查的方法。
3、种群的增长曲线
1、群落定义：
生物群落是指生活在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物种群的总和。
2、种间关系
注意：寄生是从活体获得营养物质，寄生生物是生态系统的消费者；腐生是从死体上获得营养的生活方式，腐生生物是生态系统的分解者。
1、群落演替
一、生态系统
1、定义
由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。地球上最大的生态系统是生物圈，生物圈包括地球上的所有生物及其无机环境。
2、结构
生态系统的结构包括：生态系统的组成成分（非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者）和营养结构（食物链和食物网）。
3、组成
1、能量流动、物质循坏、信息传递之间的关系
1、生态系统的能量流动：生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。其特点是单向流动和逐级递减。
2、在相邻两个营养级之间的能量传递效率大约是10%～20%。营养级越多，在能量流动过程中消耗的能量就越多。越是位于能量金字塔顶端的生物，得到的能量越少，而通过生物富集作用，体内的有害成分却越多。
3、研究生态系统的能量流动，可以帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。还可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。
一、生态环境的保护
1、全球性生态环境问题主要包括全球气候变化、水资源短缺、臭氧层破坏、酸雨、土地荒漠化、海洋污染和生物多样性锐减等。
2、生物多样性包括：基因多样性、物种多样性、生态系统多样性
3、保持生态平衡，并不是维持生态系统的原始稳定状态。人类还可以在遵循生态平衡规律的前提下，建立新的生态平衡，使生态系统朝着更有益于人类的方向发展。
4、我们强调自然保护，并不意味着禁止开发和利用。而是反对无计划地开发和利用，只有遵循生态系统的客观规律，从长远观点和整体观点出发来综合考虑问题，才能有效地保护自然，才能使自然环境更好地为人类服务。
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