还记得当年学外语的情景吗？有的人学英语跟姚明一样，有的人学英语跟要命一样！我们经常看到有人仅仅因为英语不好就错过了进入一流大学学习的机会。我们也同样也听说有些“天才”会三四门甚至七八门外语。同样都是中国人，同样母语都是汉语，外语能力为何如此千差万别？如何能学好外语成为了很多人心中解不开的难题。
我跟很多人一样有个疑惑：咱们中国人说的汉语是世界上使用人口最多的一门语言，为何中国人除了学好汉语之外还要学习英语，而那些母语是英语的人只需要学习一种语言？
疑惑归疑惑，学英语对于每一位中国学生来说都是一个绕不过去的坎。中考要考英语，不然你上不了高中，高考要考英语，不然你上不了大学，考研要考英语，不然你上不了研究生……总而言之，只要你想读书求学，你就必须学英语。（ps：有部分人学的外语不一定是英语，但把英语作为外语学习的人占了绝大多数，所以主要以学习英语展开讨论。）
现在的教育资源竞争非常激烈。大家都知道要学外语，孩子到底多大开始学外语呢？这是很多家长的疑惑。有的人觉得顺其自然，只需要根据学校对外语学习的安排来学习即可。有不少人则认为孩子越早学习外语越好，因为在孩子学习说话的时候，你给他讲外语和汉语都是一个效果，孩子经常听就会在大脑里留下印象，久而久之就学会外语了。
到底应该怎样呢？脑科专家认为，3-12岁是孩子学习外语的最佳时期。超过这个时期，母语保护系统的阻力就会加大，学习起来就困难了。根据儿童身心发育的规律，0-3岁是母语发展关键期，应尽量避免第二种语言的干扰；3-6岁是母语的巩固期，依然是母语优先。但3-6岁可适量的学习外语，这个阶段主要不是让孩子学会外语，而是帮助孩子引起对外语的兴趣，例如外语动画片、外语歌谣等，让孩子感知多元世界，尽量不要把重点放在死记硬背多少单词上。6岁以后再系统地从听、说、读、写几方面学习。如果我们把学习外语的时间提前，孩子的母语都没有基本稳固，会给孩子造成语言思维混乱，还会影响母语的学习。
一、学习外语的时间与大脑发育的关系
2005年，解放军306医院与香港大学联合在英国权威刊物《自然》发表了一项最新科研成果。人脑掌管语言有两个非常重要的脑区，一个叫布鲁卡区，一个叫威尔尼克区。研究表明我们中国人用的汉语和外国人的英文字母语言在大脑的负责区域不一样。也就是说，擅长说汉语和擅长说英语的人在这两个脑区的发达程度是不一样的，这两个脑区发育的时间也是有先后顺序的。负责汉语的这个脑区在2-3岁开始快速发育，到10-12岁的时候发育成熟。当这个脑区成熟之后，它的使用就会占优势，另一个负责外语的脑区的使用就会受到限制。
举个很简单的例子，我们把负责学汉语的脑区比喻为美国，把负责学英文类外语的脑区比喻为朝鲜，把学习语言都比喻为制造原子弹。现在美国已经把原子弹造出来了，它就不允许朝鲜造原子弹，朝鲜要造原子弹，就要受到美国的很多阻碍。但是如果朝鲜在美国还没有把原子弹完全造出来之前就开始造原子弹，就比现在容易得多了。
3-4岁以后的孩子学习外语比成人快，是因为他们负责汉语学习的脑区发育没有结束，负责英文类外语脑区的脑区也正在发展，这样3-4岁的孩子在掌握了基本的母语之后学习外语就没有那么难。所以孩子学习外语的最佳时期为3-12岁，也就是要赶在负责学习汉语脑区完全发育好之前学习英语，超过了这个时期，我们汉语保护系统阻力变大，学习英语的能力变弱，学习起来就困难了。
二、学习外语的语言环境
学外语的最终目的是什么？语言是用来交流的，学外语和学母语一样，最终目的都是为了交流，所以其实学习外语环境很重要。对于每个国家的孩子来说，学习母语显得比较简单，因为有母语的环境存在，孩子能够反复的听，说，反复的使用，学起来就显得没那么费力了。
不同国家的孩子，语言发展的过程基本相似：2个月可以发音，6个月可以模仿大人发音，1岁可以说出单个单词，1岁半可以说出几个词语，2岁可以说简单的句子，3岁可以说完整的句子……
开头说到的有的人学外语和姚明一样，可能有人没懂。其实姚明刚去NBA打球的时候，也不会说英语，随身带着翻译，后来一段时间，姚明根本就不需要翻译了。这是因为姚明长期处在英语的语言环境，加上自己的一些努力，学习起来就比国内单纯的学英语要容易得多。
所以，想要孩子掌握好第二种语言，就尽量为孩子创造这种语言环境，尽可能多的用第二语言进行交流，学习起来效率就高多了。
三、学习外语要结合孩子的发育特点
3岁以上的学前儿童，学习的一个很重要的方式是模仿，包括语言学习。有专家研究发现，3-4岁是孩子词汇量增长的活跃期，5岁以后有所下降，这是学习第二种语言的一个好时机。
有些中学生学习外语时担心别人笑话，生怕自己说错了，以至于不敢开口说，最终学的是哑巴外语。而学前儿童不一样，他们敢说，不怕丢丑。而且他们的听力比较敏感，对于各种发音辨别能力较强，具有较强的可塑性。
此外，兴趣是最好的老师，抓住孩子的兴趣点也能有助于孩子外语的学习。学前儿童一般比较活跃，思维能力也是以直接形象思维为主，这就需要我们提供比较形象活泼的学习素材如绘本、动画、歌谣以及身边的生活情节等。切记生搬硬套的死记硬背方式，不仅枯燥无味，久而久之还会磨灭孩子学习的兴趣。
综上可知，孩子在3岁以后就应该为孩子的英语学习做一些启蒙工作了，而且最好抓住3-4岁这短短的一两年时间，更加不要在12岁以后才开始学习英语。
联系客服
