2003年美国ISTE协会颁布了新的面向学生的国家教育技术标准，该标准也是为中国的中小学开展教育技术提供了方向性的指导。因此，我们的中小学信息技术课程教学也可以借鉴此，从这些方面来培养能适应新社会的新一代。
全文翻译如下：
“在一个高速数字化的时代，学生应该知道些什么，有能力做些什么，从而实现高效学习和生活。”
1 创造性和创新性学生具备创造性思维、能建构知识，利用技术开发创新性产品和方法。学生应能够：
a 运用现有的知识生成新思想、新产品或新方法。
b 创造原著，作为个人或集体的表达方式。
c 使用模型或模拟来开发复杂系统，探索复杂问题。
d 明确趋势，并预见可能性。
2 交流与合作学生利用数字媒体和数字环境进行交流与合作，包括利用远距离教育支持个人学习，并帮助其他人学习。学生应能够：
a 利用丰富的数字化环境和资源，与同伴、专家或其他人进行交流、合作与分享。
b 利用丰富的媒体和多样化形式有效地传播信息和想法，从而扩大听众范围。
c 通过与不同文化的学习者交流，培养对文化的理解和全球化意识。
d 参与项目组，来开发原创著作或解决问题。
3 研究和信息流通学生运用数字化工具来收集、评价和使用信息。学生应能够：
a 运用策略来指导调查。
b 从丰富的资源和媒体中查找、组织、分析、评价、综合信息，并在使用信息的过程中符合伦理道德规范。
c 恰当地评价并选择信息资源和数字化工具，来细化任务。
d 处理数据和报告结果。
4 批判性思维，问题解决能力和做出决定学生利用合适的数字化工具和资源，运用批判性思维技巧来计划和实施研究、管理项目、解决问题并生成重要的决定。学生应能够：
a 明确并确定调查中的真实难题和重要问题
b 计划并实施活动，来寻找解决途径或完成一个项目
c 收集并分析数据，来确定解决途径，并做出重要决定
d 使用多种过程，从多个角度探索多样化的解决途径。
5 数字化的公民职责和权利学生能理解与技术相关的人性、文化和社会问题，并能做出合乎法律和符合道德规范的行为。学生应能够：
a 倡导并履行信息技术的安全、合法和负责任的使用
b 抱着正确的态度，去看待注重合作、学习和效率的技术使用过程
c 为终身学习负起个人责任感
d 在数字化的公民职责上展示领导力
6 技术操作和概念学生具备对技术概念、系统和操作的全面理解。学生应能够：
a 理解并能使用技术操作系统
b 高效地选择应用技术
c 修理系统和应用中出现的故障
d 将当前的知识迁移到新技术的学习中去
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