寻找学生核心素养的综合指数

在我的头条号，每天都有一个指数来确定我的头条质量，该指数分别从活跃度、原创度、垂直度、健康度、互动度五个指标来判定，根据文章的质量和读者的反映，进行一个大数据分析得出我的头条指数为461。当我的文章反对的人越多，健康度越低，当我的文章评论越多，互动度越高，广告费自然就会升高。其实我的指数并不高，因为最高可以达到950分，不过可以算合格，因为低于450,的，好多功能都无法开通。

很多时候，我们一直在争论学校办学到底是素质教育还是应试教育，成绩好不能代表什么，但仿佛也没有好的评价方式来看你学校办学到底怎样。而对于人的素养来说，专家提出了“核心素养”，这种素养是否全面尚不得而知，但我们姑且按照这样的理论看孩子，要是我们能从学生的综合素养中寻找一种核心素养的综合指数，来全面评价一个人的能力，那该多好。

我很不赞赏今天这个进校园，明天那个进校园，我知道，你们进校园的时候都说很重要，但有我们的学科重要吗？根据浙江省2015年修订的义务教育课程设置及课时安排，将人的综合素养培养分为品德、语文、数学、外语、体育与健康、艺术、科学、历史与社会、拓展性课程等，每一个学科按照每一年都有一定的课时总数，并占总课时的比例。要是我们的评价按照该课时的比例，根据每一个学科的成绩，以及比例确定该素养的指数得分，比如优秀按照100%，良好80%，及格60%。不及格40%这样的比例，算出这个孩子的学科指数。

如果按照专家确定的核心素养看，主要包括自主发展、人文素养和社会参与，我增加了德育为首，人文素养按照学科指数算，其他两个随便写了几个考核项目，按照每个条块的权重各100，总分400，来全面衡量一个学生的核心素养。