写人记事的作文，有没有比较巧妙的写法？
当然有！
通过简简单单的对话，不但可以写出事件的变化，而且把人物的特点也写出来了：
《慢性子裁缝与急性子顾客》中这段话，就非常有意思。
你看，作者说“不料，这位顾客第二天又跑到裁缝店来“这句话，“不料”一词说明顾客改变主意出人意料，“又跑到裁缝店”，说明他不是第一次跑来改主意。
这都能看出顾客的确是个急性子，要不然怎么会一而再，再而三地改变注意。
他改变主意就是为了早一天穿上新衣服。
真是急不可耐！
接着，作者用一组对话，写出这一次有趣的事件变化：
”等到明年冬天，时间实在太长啦。“顾客提出，”把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄，让我提前在秋天就能穿上合时的新衣服吧。“
这里，急性子顾客一口气说了很长一段话，所以作者把”顾客提出“这四个字摆在中间，就把他说的话分割成前后两个部分。
像这样的句子，我们把它称为提示语在中间，也就是表示“谁谁谁说”的成分两句说话内容的中间位置。
它的好处是，显得说话时很自然，语言描写的句子也不会太长。
接着，作者采用同样的句式写裁缝的回答：
“不要棉花啦，行啊。”裁缝答应了，“为您服务，没说的！”
作者写慢性子裁缝的回答，句子都很短，显得漫不经心，一点儿也不着急。
这就是短句加上“提示语在中间起到的作用。
更有意思的在后头呢！顾客满意地走了，可是第三天他又来了。
这一次，作者依然用对话描写叙述事件。
你看，急性子顾客说”师傅，把我那夹袄的袖子减去一截，改成夏天能穿的短袖衬衫吧，我实在等不及了。“
宁可把夹袄的袖子剪掉，也要早点儿穿上新衣服，急性子的特点再一次显露出来。
没有表情描写，没有动作描写，更没有心理描写，有的只是简简单单的一句语言描写。
为什么效果一样好？急性子的特点已经通过他的话语表现得淋漓尽致。
这段话告诉我们，写人记事的作文，不一定要用上所有描写，用好对话，能起到以少胜多的作用。
比如，我们写同学和老师：
”你作业交了吗？“老师走到他座位旁，”就差你了！“
”老师，我忘带了！“他笑嘻嘻地，”要不，我先用画画作业给您过过瘾？“
”好啊，下次语文考试我就给你5分“老师抬了抬眼镜，”也让你先用画画成绩拿回家给你爸妈过过瘾。“
这段对话，用简洁地对话表现了一位同学的油腔滑调，同时也写出老师的机智幽默，可谓一举两得。
怎么样，巧用对话描写，是不是能起到四两拨千斤的作用？
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