乍一看，这题目有点小学生“寻找春天”的意思。
你如果真这样想，那就危险了！
中考作文题，怎么可能只是简简单单让你写一篇“小学生作文”呢？
除非，你能像朱自清那样“盼春图、春花图、春草图、春雨图、赞春图”写得清新优美，文笔一流。
可是，也别忘了人家朱自清，也是在结尾处甩出一句，“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。”
这是啥意思？
朱自清没有就春天写春天，也就是说由春天想到“人”，从而写出一种蓬勃向上、积极向前的精神。
你看，这就是常说的“升华主题”。
问题来了，“春天来了”该如何审题，才能在结尾升华主题呢？
这里提供3种思路供你参考，希望你能举一反三。
第一种思路，描写春天的美景，然后上升到“欣欣向荣”，点出现在的百姓生活就像春天一样美好，令人羡慕。
具体的写作角度，可以结合新农村、新社区来点出。
第二种思路，把某一种好心情比作“春天”，写出变化。
比如，自己因为不被理解，在同学面前显得比较孤单。当新来的老师与你谈心之后，内心重燃自信，觉得一切都变得美好，这就像迎来了春天。
第三种思路，写自己在长辈眼里就像“春天”一样，被寄予了希望和厚爱。写出长幼之间的情感。
当然，这里说的3种思路，并不代表全部。
具体怎么写？
下面这篇例文，供你参考。
花外春来路，芳草不曾遮。
——题记
大寒之后，便是春节。
长这么大，我第一次独自一人乘坐高铁前往乡下爷爷家过年。一路上，车窗外，电光银花，年的气息浓了。
年三十日下午下高铁，乘车到爷爷家，奶奶正在准备年夜饭，爷爷见我来了，忙用那苍老的手指着大厅茶几上的大小灯笼和对联。
“你们终于到了，这贴对联和挂灯笼的重任就交给你们了！”
爷爷边说边走向茶几，俯身拿起灯笼和对联，颤颤巍巍地放到我手上，接着又走向柴间，去搬梯子。
我捧着未组装的灯笼和对联，小心翼翼地走到门外，将对联交给父亲。
“灯笼会组装吗？”
“我试试吧。”我回应道。
说实在的组装灯笼真不难，没几下就组装好了。
父亲正攀在梯子上贴对联。
“贴正了没？”
我走远点看，“你这边高了点。”
“现在呢。”父亲向下调试。
“对齐了！”爷爷肯定地说道。
我走近点看，果然齐了。
“灯笼拿来，挂灯笼了（吧）。”爷爷对我说道。同时父亲取下去年挂上的灯笼。
我把组装好的灯笼交给梯子上的父亲，爷爷则取来小灯笼交给我。“你把这小灯笼挂在院子的各个角落，红红火火才是年！”
爷爷扶着梯子，父亲正小心翼翼地挂灯笼；奶奶在烧饭，而我挂小灯笼，点缀这平凡的小院。就像春，用花点缀这平凡的世界。
忙完，趁着天色还亮，登上二楼，倚着阳台的栏杆眺望。楼下，田地苍茫，树树皆枯， 一切皆是朴素。
而消融这朴素的，是星星点点的红灯笼，是那红于二月花的年味。
仿佛已经是春天了。
鞭炮响了，天色渐黯，烟花飞上深蓝色的天。花，在这无边无际的天空中绽放；炮，在辽远开阔的大地上高声欢呼。
冬去春将至！
“好吃年夜饭了。”不知何时，父亲来到我身旁，“这花……可真美啊。”
“嗯。”
“奶奶刚刚和我说，你来了，花就开了。”
花开了，春天不就来了吗？而我们后辈，不就是老人心中的花吗？
也许你已经发现，上面这篇例文，采用的是第三种思路。
为啥呢？
你一看结尾就明白了。
“花开了，春天不就来了吗？而我们后辈，不就是老人心中的花吗？”这一句，把上文叙述作者到爷爷家过年的意义，上升到一个新的高度：
晚辈在长辈眼里就像春天的花一样，充满朝气，充满希望，令人心生欢喜。
文章的前半部分，娓娓道来，描述自己如何参与挂灯笼、贴春联，透露着爷爷对孙子的希望；
由事到人，由景到情。值得一读。
如果觉得对你有启发，就赶紧去试试吧。
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