盥洗环节指导（四）

2．部分幼儿不愿惠漱口
有些幼儿在教师的多次提醒下才勉强漱口；有些幼儿喝了一口水就当漱口；还有一些幼儿干脆不漱口。造成这种现象的原因，一是受家庭生活习惯的影响，许多幼儿没有养成饭后漱口的习惯。二是幼儿缺乏对漱口作用的认知，不知道漱口对口腔有什么好处，因此他们往往不喜欢漱口。
(二)托、小班幼儿的问题应对
在实践中我们发现，许多幼儿并没有真正懂得漱口有清洁口腔的作用，对漱口活动没有产生积极的情感体验。教师可抓住幼儿漱口现场的教育契机，组织幼儿通过切身体验，学习漱口技能和方法。
1．活动激趣
一位小班教师记录了这样的场景：
吃过午点后，阳阳来到盥洗室，请我帮忙挽起袖子，然后就见她打肥皂洗干净了小手，又洗了洗嘴巴，之后擦干小手后端起小杯子喝了几口水，就搬小椅子来到了寝室里，准备看书。我说：“阳阳，你还没漱口呢。”阳阳看了看我，说：“老师，我的嘴里很干净，我把点心和牛奶都吃到肚子里去了。”
从阳阳的话语中，我们可以看出：她认为自己已经把点心都咽到肚子里去了，嘴里应该是很干净的，就不用漱口了。面对这样的幼儿，教师该如何应对和解决呢?教师可以通过四个小活动，帮助幼儿解决问题，让他们学会正确的漱口方法。 活动一 嘴里干净吗
活动目标
观察口腔中的残留食物，感受不舒服的感觉。
活动准备
每人一面小镜子。
指导建议
1．幼儿吃完点心后，教师提出问题，引发幼儿思考：嘴里真的干净吗?请幼儿说一说嘴里的食物是不是都能咽到肚子里。
2．请幼儿张开嘴巴用小镜子照一照，观察自己牙齿上和齿缝里有什么。通过观察让幼儿发现口腔里残留的食物，知道口腔里并不是绝对干净的。
3．进一步引导幼儿讨论：这些东西在嘴巴里舒服吗?让幼儿感受嘴巴里有很多的食物残渣，很不舒服。
活动二 漱口歌
活动目标
学习《漱口歌》。
活动准备
教师熟悉《漱口歌》。
指导建议
1．幼儿照镜子观察口腔后，教师引导幼儿讨论：嘴里这么脏该怎么办呢?让幼儿懂得应该马上漱口。
2．向幼儿说《漱口歌》，引导幼儿了解漱口的基本流程，为接下来的漱口活动做好准备。
3．带领幼儿学说《漱口歌》。
附：儿歌
漱口歌
手拿花花杯，
喝口清清水，
鼓起腮，闭起嘴，
咕噜咕噜吐出水。
活动三 “咕噜噜”来漱口
活动目标
学习鼓漱的方法。
活动准备
1．每人一只口杯。
2．指导幼儿接好半杯漱口水。
指导建议
1．组织幼儿到盥洗室，向幼儿示范正确的鼓漱方法：喝一口水含在口中，闭紧嘴，鼓起两腮，让水在口腔内反复鼓漱5～8秒，低下头，在水池内轻轻吐出口中的水，如此重复三次。
2．引导幼儿讨论：老师是怎么漱口的?漱口时嘴里发出了什么声音?和幼儿一起说说漱口的过程，让幼儿知道漱口时要让水在嘴里发出“咕噜噜”的声音，漱口水要轻轻吐在水池中，不要咽进肚子里。
3．指导幼儿拿自己的口杯，学习用鼓漱的方法漱口，提醒幼儿要重复鼓漱三次。
活动四 好脏的漱口水
活动目标
观察漱口水的变化，懂得漱口能清洁口腔。
活动准备
1．小塑料盆一个，盛有小半盆清水。
2．每人一面小镜子。
指导建议
1．吃完餐点后请幼儿到盥洗室观察小盆中的水，知道水是清澈的、干净的。
2．组织幼儿漱口，请幼儿把漱口水吐在小盆中。
3．请幼儿观察他们的漱口水，说说水里有什么?这些东西是哪里来的?引导幼儿发现漱口水里的食物残渣，它们都藏在牙齿缝里，漱口能把嘴里的食物残渣都赶跑。
4．引导幼儿照镜子，观察口腔内的变化，感受漱口后的清洁和舒适。
对于托、小班幼儿漱口习惯的培养，不是一朝一夕能够完成的。在一日生活中，教师要有针对性地指导幼儿掌握正确的漱口方法，餐后及时关注、指导幼儿用鼓漱的方法进行漱口，将残留在口腔中的食物冲漱干净，并通过反复的实践练习，帮助幼儿最终形成自觉漱口的习惯。
2．故事渗透
饭后漱口虽然看似简单，但对于口腔卫生却起着非常重要的作用。在培养托、小班幼儿漱口习惯时，仅靠口头提示和随机教育是远远不够的。教师还要通过形象有趣的活动，如欣赏生动形象的故事、观看童话剧演出等，引导幼儿明白为什么饭后要漱口以及漱口对身体有什么好处，从而懂得漱口的重要性。
活动 童话剧开演了
活动目标
1．喜欢观看童话剧，初步理解故事内容。
2．知道吃完东西后要及时漱口和刷牙。
活动准备
1．组织中、大班幼儿排练童话剧《没有牙齿的大老虎》。
(见图2．11)
2．准备好相关道具、音乐，
3．提前安排好演出场地、观看座次等相关事宜。

图2．11
指导建议
1．组织幼儿来到演出场地，有序地在座椅上坐好。
2．引导幼儿安静观看演出。
3．演出结束后，引导幼儿说说：故事里有谁?狐狸为老虎送来了什么好吃的东西?老虎吃了糖有没有漱口、刷牙?后来老虎的牙齿怎么了?引导幼儿懂得要少吃糖，吃完东西后要及时漱口、刷牙，不然牙齿就会坏掉的。
附：故事《没有牙齿的大老虏》
在大森林里，谁都知道老虎的牙齿厉害。小猴伸着舌头说：“嗬，比柱子还粗的树，大老虎只要用尖牙一啃就断，真吓人哪!”“大老虎嚼起铁杆来，就跟吃面条一样……”小兔说着，害怕得缩起了脑袋。可小狐狸却说：“你们怕大老虎的牙齿，我就不怕!我还要把他的牙齿全部都拔掉呢!”哈哈哈，哈哈哈，谁相信小狐狸的话呢? “吹牛!吹牛!”坻没羞!没羞!一小猴和小兔一个劲儿地笑小狐狸。“不信，你们就瞧着吧!”小狐狸拍拍胸脯走了。
嗬，狐狸真的去找老虎了，他带了一大包礼物：“啊，尊敬的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西——糖。”糖是什么？老虎从来没有吃过，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃极了!狐狸以后就常常给老虎送糖来。老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，糖也含在嘴里呢。这时，大老虎的好朋友狮子忙来劝他：”哎哟哟，糖吃得太多，又不刷牙漱口，牙齿会烂掉的。狐狸最狡猾，你可别上了他的当呀。””嗯。”大老虎答应着，他正要刷牙，狐狸来了：“啊，你把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜呀。”“可听狮子说，糖吃多了会坏牙的。”“唉唉，别人的牙怕糖，你大老虎的牙这么厉害，铁条都能咬断，还会怕糖!”、、对，对，狐狸说得对!”大老虎不刷牙了，”我要天天吃糖，我的牙不怕糖!”
过了些时候，大老虎的牙痛地哇哇叫。他对马大夫说：“快，快把我的痛牙拔掉吧。”嗬，马大夫怎么敢拔大老虎嘴里的牙呢，他吓得门也不敢开。老虎又去找牛大夫，牛大夫边逃边说：“哦……我……不拔你的牙……”唉唉，老虎的脸肿起来了，痛得他直口叫：“哎哟，哎哟，痛死啦!谁把我的牙拔掉我让他做大王!”这时候，狐狸穿了白大衣来了，他笑眯眯地说：“我来给你拔牙吧!”谢谢，谢谢。一老虎捂着嘴巴说。狐狸一看老虎的嘴巴就叫了起来：“哎哟哟，你的牙全得拔掉!”一老虎歪着嘴，一边哼哼，一边说：“唉，只要不痛，拔……就拔吧……”狐狸拔呀拔，拨了一颗又一颗……最后一颗牙，狐狸再也拔不动了。嘿，有办法了!狐狸拿着一根线，一头拴住大老虎的牙，一头拴在大树上，然后他拿个鞭炮放在老虎耳朵边，一点火，呼——啪! 。“哎哟!”老虎吓得摔了个大跟头。最后一颗牙齿也掉下来了!
哈哈，哈哈，这只没有了牙齿的大老虎成了瘪嘴老虎啦。
他还用漏风的声音对狐狸说：“还是你最好，又送我糖吃，又替我拔牙，谢谢，谢谢!”
(《山东省幼儿园课程指导教师用书》(大班上)，明天出版社，
2008年7月第l版)
附：漱廖活动流程
(1)从口杯橱中取出自己的口杯。
(2)轻轻走到饮水机旁。
(3)一手拿口杯，一手轻按水龙头，接好半杯水。
(4)一手端稳口杯，慢慢走到盥洗池前。
(5)喝一口水，含在口中，闭紧嘴。
(6)鼓起两腮，让水在口腔内反复鼓漱5～8秒。
(7)低下头，在水池内轻轻吐出口中的水。
(8)如此重复鼓漱3～5次。
(9)将口杯轻轻放回到口杯橱中。
(1 0)用毛巾轻轻擦干嘴边上的水迹。
(11)把小毛巾在毛巾架上挂好。
(三)中、大班幼儿的问题诊断
中、大班阶段口腔卫生保健的要点就是关注乳牙健康，即预防龋齿，保证恒牙的顺利萌出。幼儿时期乳牙釉质、牙本质较薄，钙化程度低，若不注意口腔卫生，很容易发生龋齿。龋齿会殃及以后生出的恒牙，使继承的恒牙或相邻的恒牙患龋齿的几率大大提高，容易使恒牙萌出异常，外观不整齐。众所周知，预防龋齿最简单、最经济的方法就是漱口、刷牙。随着年龄的增长，中、大班幼儿的生活自理能力显著提高，但漱口等盥洗行为经常会被淡化，正确的方式方法被忽略，使口腔卫生很难得以保证，牙齿的健康状况令人担忧。
1．敷衍了事
部分幼儿常把漱口当成教师安排的任务，只是机械地敷衍教师的指令；还有个别孩子跟教师玩“捉迷藏”，能逃则逃，逃不了则敷衍了事，随便喝一口水就离开了，有时甚至把漱口水直接倒掉，这样根本无法保证口腔的清洁和健康。教师往往认为漱口环节非常简单，因忙于对幼儿进餐环节的组织整理，而疏于对漱口活动的指导，这就为幼儿的“敷衍”
行为提供了有利条件。
2．贪图玩耍
有的幼儿漱口时端着杯子边说边笑，有时还会出现推挤打闹的情况，使漱口水就会洒落在衣服上。对中、大班幼儿来说，漱口已经是一项常规性活动，枯燥无趣。而这个年龄段的幼儿求知欲望、好奇心都增强了，也非常好动，只要让他们拥有自由活动的时机他们就不会放过。此外，教师指导的严重缺失，也是其中一个重要原因。到了中、大班，教师通常会认为幼儿长大了，这些简单的生活技能都已掌握了，由此放松对幼儿行为的指导，从而导致幼儿漱口活动的无序。
(四)中、大班幼儿的问题应对
面对中、大班幼儿在漱口环节中存在的诸多问题，教师可以采取以下措施。
1．参与体验
在漱口活动中，教师对幼儿行为的指导，并不仅仅局限于语言的提示和引导，其根本在于激发幼儿参与活动的主动性。随着幼儿认知水平的提高，对幼儿内驱力的激发成为可能。因此，教师应不断变化活动形式，激发幼儿的内驱力，让幼儿在参与体验中直观感受到“饭后漱口”对牙齿生长、口腔健康的意义，理解漱口的重要作用，并把这种体验转化为自身的内需和自觉的行动。
活动一 漱口水怎么了
活动目标
1．了解龋齿形成的原因以及预防龋齿的相关知识。
2．吃完东西后能坚持漱口。
活动准备
1．提前一天用小盆收集幼儿的漱口水，引导幼儿观察后将漱口水盖好并放在温度较高处保存。
2．每人一面小镜子。
指导建议
1．出示盏漱口水的小盆，引导幼儿闻一闻、看一看，发现漱口水变酸、变臭、变浑浊。