家园共育――策略

导语 |：家园教育，顾名思义，家长与幼儿园共同教育，其在孩子的成长过程中起着至关重要的作用。好的家园共育能更有效的支持幼儿园教育工作的开展；反之，不仅起不到教育作用，可能还会对孩子造成一定的伤害。那老师可以做些什么促进家园共育有效的展开呢？以下内容是教师可以做，也是必须要做的。

一、家访

家访时间：新生入园前1~2周开始，每次家访一般为半个小时左右，由两个老师一起。
家访做什么：了解孩子，建立关系
准备一些幼儿园里非常有趣好玩的小玩具，一个老师陪孩子玩，在玩的过程中了解孩子的发展情况。
了解基本情况：
另一个老师和家长聊天，全面了解信息，比如最爱玩的玩具，最爱吃的食物，不能吃的食物，吃饭睡觉上厕所穿衣服等。
提供给家长一日常规图画书
把一日常规制作成一本图画小书，拿给家长，让家长在家有空就给孩子讲这本书。

二、学期中――跳动的心
老师可以通过以下三种方式，有效地展开家园共育
家园联系栏：

家园联系栏，怎么做才能有效的架起家园沟通的桥梁呢？
原则：
内容须真实且充实，不能形式花里胡哨
内容却虚假空洞，要有家园的双向互动内容
1. 内容要“实”：呈现的班级工作须真实有效，做的计划，对家长说的话做到“对症下药”，“言之有物”，这样的内容才是家长愿意看的。
2. 内容要“新”：周计划，月计划须及时更新调整，同时每个班级还应根据对自己班级儿童的观察了解，在园本总计划的基础上适时做出调整。
3. 内容要“留有余地”：之所以称之为“联系栏”，是要家园相互联系的，而不仅仅是家长的“阅读栏”。所以“家园联系栏”应留有让家长参与和发言的位置，如设置“你说我说”“请你支招”等板块，体现出希望家长参与的愿望。
开放日：时间
开放日一般是1次/月，但每个班级可以根据班级情况做出调整。如在开学初期，老师可以多设置几次开放日，以缓解家长和孩子的分离焦虑情绪。
方式：开放日是家长了解孩子在幼儿园一日作息，生活，游戏，运动等情况最直接的方式，所以平时怎么样，开放日就怎么样，尽量把最真实的一面展现给家长。并且可以在活动中邀请家长一起参与孩子的活动，让家长亲身体验。
开放日结束后：老师可以请家长把个人的感受、搜集到的信息以及疑惑进行反馈，以便更好地展开后续的家园工作。
家长走进课堂：

家长对孩子的教育不仅在家庭中进行，也可以在幼儿园中进行。
很多幼儿园都会开展“家长走进课堂”的活动，邀请不同职业的爸爸妈妈在幼儿园来担任半天“老师”的角色。这不仅让家长融入了幼儿园的教育，拓展孩子的视野；还会让孩子们觉得很骄傲：“这是我的爸爸！”
所以，多邀请家长走进课堂，并且，尽量让每一位家长都能走进课堂。

三、学期末――“体验式”家长坊

针对家长提出的各种各样的问题：如“孩子吃饭太磨蹭”“总是喜欢去抢别的小朋友的东西”等等，老师可在一学期做一次整理和小结，然后针对最常见的问题开展一次“体验式”家长坊，让家长通过亲身体验和操作的方式，统一帮助大家解疑答惑。具体可查看【解读儿童】老师用三步法解决孩子磨蹭的问题。

一对一家长会：是的 没错
不是集体家长会，而是一对一！

老师可以分批次进行，和每位家长的交流一般在45分钟左右。虽然这样耗时较长，但相较于集体家长会，一对一和家长交流的信息会更有价值。
交流内容：首先老师会为家长提供一张孩子本学期各指标发展的成长报告，家长从报告中可以了解孩子在幼儿园各方面的成长轶事和发展情况，如下图。


（截图来自“读懂儿童”平台）
老师会针对幼儿每个方面的发展给家长展示一些小例子，家长很乐意看到这些，因为他们能很轻松的从这些趣事中了解自己孩子的发展情况。

需要注意的是：家长会不是“告状会”！！！
不要总说孩子的不好，而是多去和家长分享孩子的闪光点。如果孩子某一方面的发展确实存在一定的问题，老师应及早和家长沟通，而不是等到家长会把所有的问题一股脑儿的抛出，这会让家长很不舒服。

最后以李季湄老师说的一段话结束：“我们留下一个什么样的世界给子孙后代，在很大程度上取决于，我们给世界留下什么样的子孙后代。”

家园共育是学前教育中的一门必修课，在孩子的成长过程中起着至关重要的作用。希望最后在家长和幼儿园的共同努力下，我们能给子孙留下一个有爱的世界，给世界留下一群健康的子孙。