✐编者按✐
REDITOR'S NOTE
孩子是属于大自然的，他们在大自然中尽情玩耍，给无忧无虑的童年生活添绚丽多彩的笔画。大自然是孩子们最好的老师，丰富多彩的自然世界能够开阔儿童的眼界。大自然能够给予孩子的不仅是快乐，更重要的是发展是从中汲取到的知识。
苏联教育家苏霍姆林斯基曾经指出：大自然不仅在智育中起着巨大的作用，在丰富儿童精神生活方面也起着同样重要的作用。在这所小城的幼儿园里，孩子们在不经意间邂逅了桂花果，开启了一段温馨美好的旅程。
陈鹤琴曾说：大自然是活教材，相比塑料积木，他们更喜欢对大自然进行探究。孩子们偶然间捡到的“葡萄”让好奇、好动、好问的小可爱们与桂花果相遇了。他们询问着关于“葡萄”的一切，尝试帮助“葡萄”继续生长，而我也跟孩子们一样很好奇，桂花竟然会在四月的份春天结出果实，跟着这一群小可爱，我也在不断学习中成长着。于是便有了摘“葡萄”的活动。
（*注：案例选编自邻水县第二幼儿园吕纯馨老师《捡“葡萄”——小可爱与桂花果的相遇》）
阶段01
周五孩子们起床后在室外的种植区休息，小宇从地上捡起一颗颗白色的带有棱角的椭圆形种子放在种苦瓜的盆里，不一会儿岳岳也注意到了，他也从地上捡起一颗颗种子，放到盆里。
我看到孩子的行为，有些好奇，便问道：“你们在干什么呢？”小宇说：“我们在捡葡萄。”我诧异地问道：“你觉得它是葡萄？”温如玥说：“它是黑色不能吃，绿色的才能吃。”
我从孩子们的表现中捕捉到一些信息，想知道孩子们对这些“葡萄”的看法，于是问道：“你们捡它要做什么呢？”岳岳说：“我们把它种下去，长很高”，一边说着一边用手比到自己的额头：“长得超级高”，小宇睁大眼睛，两只手从胸前划到头顶。
我继续问道：“那你们觉得它是从哪里来的呢？”站在一旁的铭洋说：“它是从树上掉下来的。”说着他抬起头，用右手指着头顶的树，大家也都抬起头看着头顶的树。小宇和岳岳高兴说：“对，就是从树上掉下来的。”
我看他们对种子产生了浓厚的兴趣，更进一步地问道：“那它为什么会掉下来？”岳岳说：“它长上去了又掉下来了。”此时李诗涵将两张小椅子重叠起来，准备伸手去摘树上的果实，但她试了几次都没能成功，索性站在一旁往滑滑梯外看。岳岳和小宇则通过木板的缝隙去捡种子，并把捡来的种子全部放在盆里。
餐点时间后，我带着孩子们去玩滑梯，孩子们被地上的果实和种子吸引了，我立即返回室内拿了一个篮子，准备装这些种子。李紫豪从我手中接过篮子开始去捡。
大家发现这些种子，有白色的，有绿色的，有黑紫色的。除了这里，睿睿和淳慧还到钻爬网以及海盗船处寻找，可是都没有，只有这颗树下有。
从滑梯处回来后，大家说要把这些种子种下。黄奕泽和刘芷辰往种蔬菜的泡沫箱子里撒了两颗，给种子浇水。
我们的教室挨着滑梯，有三棵桂花树位于滑梯的上方，正是这得天独厚的位置才让孩子们发现了这些“葡萄”。最开始孩子们会在滑梯的四周发现绿色的果实，现在这些果实变成了紫黑色，让这些天真的孩子们将它们误认为葡萄，认为只要把这些种子种下便会长大。
春季种植的时候，我们在种植区种下了蔬菜，孩子们因此受到了启发，去种植区种下桂花树的种子，但对于葡萄和桂花树的种子他们分辨不清楚，也不知道为什么树上会掉落这些种子。对于种下种子之后的养护工作，值得我们继续关注。
桂花树又称木樨，桂花果也叫木樨果，每年3、4月成熟，桂花树的果实在我们园内甚至在县城都很少见或者是由于它经常散落在地被扫进垃圾桶而被人遗忘，因此被人们所忽略，被孩子们误认成了葡萄。
阶段02
那里有绿色的葡萄，我想把它摘下来
经过两天周末，雨后又从树上掉下来很多桂花果，星期一早上孩子从外面回来，发现了地上的桂花果。涵涵对我说：“老师有好多葡萄，我想去捡。”皓天也想去，看到我同意了，他们便提着篮子去了。他们踮起脚挑选着，嘴里说着“不要踩到了。”
捡了一会儿，他们看到滑梯上也有，就跑上滑梯捡，在他们跑动的时候，桂花果撒了。他们没注意到，涵涵捡起一颗咬了一下，吐了吐舌头：“难吃”。不一会儿他们便回到教室。
吃完点心之后，涵涵带着小宇、岳岳、言言、睿睿来种植区，捡拾桂花果，看着涵涵提着篮子，言言说：“我也想要个篮子。”于是我拿了一些竹子编织的物品供他们挑选，选到自己心仪的篮子或者背篼后，他们跑到了滑梯处继续捡。
爬上滑梯后，涵涵抬头看到树上的果实跳起来说：“那里有绿色的葡萄，我看到了，我想把它摘下来。”说着他把篮子抛向树上的果实，其他小朋友也纷纷抛篮子和背篼，但果实没有掉落。
阶段03
身高不够，工具来凑
看到孩子们想要去摘桂花果，但是树太高他们没法摘下来，于是我及时介入，问道：“你觉得什么东西可以帮到你们？”
涵涵说：“我觉得沙包可以呀，像打怪兽那样。”
言言说：“我去拿沙包。”
大家纷纷跑去去拿来沙包，涵涵用力把沙包抛向树，接连抛完篮子里的所有沙包，一颗都没有掉下来。
我对孩子们说：“我们去运动器材柜里看看有什么材料可以帮到我们。”
涵涵找到了弓箭，小宇和岳岳看到涵涵拿着弓箭觉得可行，也去拿了。他们拿着弓箭爬上滑梯，三个人努力尝试着怎么样使用弓箭，岳岳不会用便放弃了，小宇试了一会儿也放弃了，涵涵一直试着拉开弓箭，试了5次终于把箭射了出去，他高兴地说着：“看，我射出去了。”接着他对准树，但因为箭是芦苇杆做的很轻，果实没能落下来。
不一会，放弃使用弓箭的两人又去了运动柜找器材，岳岳找到长竹竿，小宇找到高跷。岳岳挥动竹竿，敲击树枝，有果实掉落。他连续挥动几次，果实越掉越多。他问：“老师，你看到有果实掉落吗？”我对他说我看到有。他再确认了一遍，高兴地又开始继续打落。
小宇认为高跷太重太短，够不到树枝，他又重新去换了陀螺鞭子，也失败了。岳岳打下来了很多果实，于是喊着涵涵和小宇一起捡。捡好后便把果实放到了种植区。
阶段04
下午我请孩子们讨论捡到的“葡萄”，他们有的认为桂花果像蓝莓，像葡萄，有的说是种子，后来通过观看桂花树的成长视频，孩子们发现这些种子原来是桂花果。
于是我问：“桂花果能吃吗？”尝过的涵涵和小宇连忙摇头说不能吃，当我问到“为什么”时，他们说因为果实还没长大。
我：“你还想知道关于果实的哪些知识呢？”
几个孩子说想知道种子能不能长大。种子种下后，他们开始去看，并问道：“为什么没发芽呀”“还有好久才发芽呀？”……
对果实感兴趣的孩子们，看到桂花树上有果实，想到去摘，但是由于树太高，孩子们太小，没法顺利摘到果实，那么怎么将果实从树上摘下来，成了摘“葡萄”这项活动的首要任务。在实践的过程中，涵涵想出了用沙包砸的方法，可惜沙包不行，他们又各自尝试用弓箭、竹竿、高跷、陀螺鞭等工具，最后他们发现竹竿是能够成功击落果实的最佳工具。
然而比起摘果实、捡果实，他们更关心种子的生长。于是我上网查阅关于桂花果实如何培育种植的资料，发现种子需要洒水堆集，来年在种下才会发芽。最后我用泡沫箱收集了桂花树叶和果实放在种植区。
后记
午餐后孩子们在种植区观察植物、玩粘土，他们从泡沫箱里找寻树叶、找寻树枝制作棒棒糖、毛毛虫、烤串、竹蜻蜓、棉花糖，桂花树就这样与孩子联系起来了。他们也在慢慢地等着种子发芽。大自然变幻莫测，孩子作为自然的一部分也在不断变化着，他们在大自然中感受果实的生长和收获，感受着大自然的四季交替的规律。
编辑 | 橙子
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