你要的自测表来了，赶紧看看孩子到底有没有孤独症倾向

近年来孤独症逐渐被人所知，并熟悉，但真正弄懂它是怎么回事确实不是读几篇文章就能办到的。

就拿孤独症和自闭症这两个名词来讲，好多人就不明白，其实两者意思是一样的，只不过孤独症是国内的习惯叫法，而自闭症是国际上的统一名称。

有些家长因为看了只言片语的介绍，就怀疑自己孩子也得了自闭症，真的有种草木皆兵的感觉了。

今天就把一个简单的自测量表给大家公布出来，你可以从这几个方面给孩子测试一下。

人际关系

1. 羞怯、防卫、对人排斥的程度符合其年龄特征有时缺少目光对视

2. 对人有些排斥或回避;过于羞怯;对评估人员缺少反应

3. 比较冷漠,需要强刺激才有回应常常以非正常的方式与人接触极孤僻、冷漠,回避他人

4. 对评估人员几乎无反应,只有极强的刺激才有回应

模仿（言语和动作）

1. 对言语和动作的模仿能力符合自己的年龄特征

2. 常能主动模仿,偶尔需要督促才会模仿或延迟模仿

3. 偶尔主动模仿,评估人员需要有很大的耐心才能观察到模仿行为

4. 几乎没有言语或动作模仿

情感反应

1. 情感反应符合其年龄和当前情境(通过面部表情、姿势和行为举止表示愉快、不愉快和兴趣等)

2. 对不同的情境缺乏适当的反应情感不是较抑制,就是较过分

3. 情感反应很不恰当,或是过弱,或是过份,常常与当前的情境无关情感极刻板固执

4. 情感反应很少与情境相适宜,不接受评估人员的纠正

身体使用

1. 身体意识和使用符合其年龄

2. 身体意识和使用有少许怪异(有些刻板动作,笨拙,缺少协调性)

3. 较明显的功能失调(有特别的手势或体态,常对着某身体部位发呆,自伤自残,喜欢摇晃和旋转,手指扭动,喜欢用脚尖走路等

4. 比3分项目列出的行为表现更严重、种类更多

与非生命物体的关系

1. 对物品的兴趣、探究和使用符合其年龄

2. 对物品比较缺乏兴趣,或者对物品的使用不符合其年龄特征(比如:像婴儿一样把物品搭起来,敲打物品,对发出短促声音的物品着迷,反复开灯关灯)

3. 对大多数物品明显缺乏兴趣,或者对某些物品特别着迷、反复把玩(比如:重复转动某件物体,反复用手指尖捏起东西,旋转轮子,或对物品的某一部分非常着迷)

4. 比3分项目列出的行为表现更严重、种类更多

对环境变化的适应性

1. 对环境变化的反应符合其年龄

2. 对环境变化有抵抗表现(比如:保持物品或活动不变,对物品或活动采取同一反应模式,不太能够转移注意力)

3. 主动抵抗活动中的变化,有恼怒和阻挠的征兆;进行干预时,难以转移注意力

4. 极力抵抗环境的改变;如果抵抗不功,会有情绪反应或者不恰当行为

视觉反应

1. 和其他感觉系统统合,视觉反应符合其年龄

2. 偶尔需要提醒才能注视某样东西;较喜欢全神贯注地注视镜像;有时会躲避目光;有时好像目中无人;喜欢亮光

3. 必须经常提醒才看自己做的事情,喜欢注视闪闪发光的东西,督促下也很少有目光对视,常常看起来目中无人

4. 几乎不正眼注视任何物体,也不看人;着迷于使用“余光”

听觉反应

1. 和其他感觉系统统合,听觉反应符合其年龄

2. 有时对听觉刺激或者某些声音无反应;反应可能延迟出现;有时刺激必须反复出现才有反应;对无关的噪声过分敏感,受其干扰

3. 对听觉刺激的反应不一致;刺激必须反复出现才能引起反应;对某些声音过分敏感(比如:很容易受惊吓,捂住耳朵)

4. 对声音极其敏感,几乎躲避所有的听觉刺激

近接收器反应

1. 疼痛反应正常,与强度相宜;触觉、嗅觉的探究方式正常,此外还有其他的探究方式

2. 对疼痛较缺乏适宜的反应;表现出了对触觉、嗅觉、味觉等探究方式的异常喜好,有时出现一些婴儿吸吮物体的表现

3. 对疼痛明显缺乏适宜的反应;明显表现岀了对触觉、嗅觉、味觉等探究方式的异常喜好

4. 对触觉探究过分依赖(把东西放在嘴里,舔、摸或摩擦物品),目的是为了直接感受而不是了解物品功能;对疼痛或无反应或反应过度

焦虑反应

1. 焦虑反应符合其年龄和当前情境(焦虑反应没有延迟出现)

2. 轻度焦虑反应

3. 中度焦虑反应

4. 严重的焦虑反应(坐立不安或表现出恐惧、畏缩等)

语言交流

1. 语言交流水平符合其年龄

2. 语言轻微落后,多数语言有意义偶尔也有一些无意义的模仿语言

3. 语言贫乏,或在有意义的语言中夹杂一些不恰当的语言(比如:无意义的仿声、文不对题的话)

4. 语言严重异常;几乎没有听得懂的话,或者语言的使用十分古怪

非语言交流

1. 非语言交流水平符合其年龄

2. 非语言交流能力轻微落后;用一些简单或不明确的反应进行沟通(比如:用手指,去够想要的东西)

3. 缺乏非语言沟通;常常不使用非语言沟通,极少对别人的非语言沟通产生回应

4. 非语言沟通的方式十分古怪,让人难以理解

活动水平（运动模式）

   1.活动水平正常(既不多动,也不少动)

   2.有点坐不住或不爱动,但一般还能控制;活动水平对参加日常活动,稍有些妨碍

   3.十分好动,难以约束,控制不住或者是很不爱动,动作迟缓,需要互动 者，做出很大努力才能引起反应。

   4.活动水平极不正常,要么是不停,要么是不动的,很难得到儿童对任何 事件的反应,几乎时时刻刻需要他人监控

智力功能

1. 智力功能正常

2. 轻度智力低下(技能低下表现在各个领域)

3. 中度智力低下(某些技能明显迟钝,其他的接近年龄水平)

4. 智力功能严重障碍(某些技能表现迟钝,另外一些在年龄水平以上或不寻常)

总体印象

1. 不是孤独症

2. 轻微的或轻度孤独症

3. 孤独症的中度迹象

4. 孤独症的重度迹象

以上15个测试项目，每个里面有四个选项，如果大多数选的是1和2，孩子排除自闭症.

如果2和3一半一半，可能是有些倾向，家长也不可忽视，平时注意观察，多陪伴孩子，同他们多游戏多互动也可改善孩子的问题。

如果选项里大多是3，孩子中度自闭症的可能性大一些，要去医院再做个详细的检查，遵医嘱行事.

如果选4的居多，孩子应该是重度自闭症，更应该当即做出正确的决定，送去专业机构进行康复干预。‍

文章来源：贝壳里的蜗牛