在课堂上，师生之间，学生之间是互动的关系，应当有思维的碰撞和交流而非简单的被动教学，作为教师必须始终抓住学生的注意力，只有让学生全身心的专注于课堂，才能确保学习的效率和质量。
在课堂教学中，如果学生上课容易走神、参与度低怎么办？苏派“小组合作制”课堂上线！看看教研界老司机如何打造让学生着迷的课堂体验？
首先，通过“小组教学”打造多彩课堂，调动学生学习的积极性。
传统课堂教学中，往往注重规范、注重流程，而学生在日复一日的规范教学中渐渐失去了学习的兴趣。小组合作制课堂通过打造富有文化和凝聚力的各个小组，让学生能够通过自主探索、合作交流、独立获取知识，在这个过程中，孩子站在了课堂的中央，他们成为了课堂的主角，学习兴趣和主动性被激发，他们的积极性自然大大的提高。
在这样的课堂上，每个小组都具有个性的组名、口号、组徽，这些将学生的归属感，责任感以及奋斗的目标凝聚到了一起，构成了小组互相学习、共同成长的基础。
要实现学生的均衡发展，全面激发学生的兴趣，还要让小组成员“人人有事做”，人人都参与到小组学习和管理，因此，课堂中根据学生的兴趣和特长在学习上设立各学科组长，管理上设立纪律组长、管理组长，作业组长，宣传组长等进行分工，让每一个人都拥有成就感，心情愉悦，在这样的课堂，每个学生都具有满满的主人公和团队意识，学生的热情被激发，学习的动力被激活，自然而然的能实现集体，个体的共同进步！
只有寓学于教、以生为本、合作学习的新型课堂，才能激发学生的兴趣，激起学生自主探索的氛围。因此，只有这样的课堂，学生才不会开小差，注意力涣散。
其次，创建特色活动，培养学生的兴趣及特长
“兴趣是最好的老师”，如果一门课程仅仅是教学任务的传达，那学生对课堂同样提不起精神，而如果是学生感兴趣的内容或擅长的领域，学习主动性将会大大的提高，所以在每一节课上，教师应根据教材内容和学生实际，设计一个新颖、精彩的开场，如看视频、看图猜词等，以此来激发起学生的兴趣。
小组合作制学习课堂着重关注学生的全面能力培养，通过演讲、朗读比赛、小老师竞赛等个性多样的活动，培养学生的兴趣，从而使他们更加热爱课堂、热爱学习。学生只有用心投入，才能将主动性转接于学习之上，启发创造性思维。
第三，授人以渔，教师团队点拨引导
摒除了传统课堂教师团队的主导作用，小组合作学习课堂中，教师仅通过“点拨引导”学生学习，通过营造活跃的课堂氛围，流畅的导学案设计，课堂流程的把控，教学知识的点拨，引导学生主导学习、主动思考提问，利用小组合作学习，自主探究交流，主动求知。
这样的课堂，能帮助学生更好的学习，帮助老师发挥最大的价值，助力学生快速掌握学习方法，举一反三，学生将自己的学习融会贯通，徜徉在绚丽的海洋中，激荡出更灵动的思维和情感。
《礼记˙学记》中讲，善歌者使人继其声，善教者使人继其志。”小组合作制“模式打造出“以学生为中心”的课堂，真正将课堂交还给学生，让学生于独立、探究、合作之中觅得真知，给学生更多展示自我的平台，激发学生的听课欲，拉回学生的注意力，让学生重新回到课堂。
这样的课堂，以润物无声之姿，提升了学生的成就感、综合素质，促进了学生核心素养的养成，打造了教学发展的重要篇章。
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