这篇作文来自一位艺术院校科班毕业的老朋友的朋友圈。我很少刷朋友圈，我的这位朋友也不经常发朋友圈。所以能看到朋友秀出儿子的作文，是极其偶然的。
朋友在朋友圈里附言，“突然觉得不认识儿子了，他的小脑瓜里居然装了这么多东西了！
我更是赞叹不已，难以想象，这可是一个三年级孩子写出来的。惊叹的不只我一个，我将作文转发到亲子阅读群，又引来家长们的一片惊叹。有的家长更是叹息，自己都写不出这样的作文来。
先放大图：
我们来一起分析一下这篇作文好在哪里。
1.语言像诗歌一样优美。
无论单独从哪一句开始读，无论单独拿出哪一句，都像一首诗。一首秋天的童诗。
秋天，树叶飘落。这普通的秋天景色，在孩子的眼中却像孩子与母亲离别：
树叶放开了抱紧树妈妈的手，在空中翩翩飞舞着落向大地那敞开的怀抱。
秋天，草木枯黄，在孩子的眼中小草原来是要进行一场长长的睡眠：
小草穿上金黄的睡衣，在秋风中微笑着甜甜睡去。
丰富的想象力，充满童真、童趣的意境。不拖泥带水的语言，加上准确的表达，使整篇作文读上去朗朗上口。
2.不仅语言优美，结构也非常清晰。这尤为可贵。
按教学大纲的要求。三年级，应是刚刚开始写一篇完整的作文。先写什么，后写什么，很多学生根本不知道，对于结构根本没概念。而这篇作文的结构却非常好。开篇是一个比喻句，自然而流畅地将读者带入秋天；结尾则是一个排比句，三个并列句式，对秋天做了一个总括式的结尾。中间分成三个部分，从三个角度描写秋天。每一段的第一句话都对这一段的内容进行了概括。
如此清晰、完整、合理的结构，就算是在老师的辅导下，以课本为参照完成，也是非常难得的。
我常说，作文真正考察的就是两个方面的能力，一个是文笔，另一是构思。构思包括结构，选材，立题。说到底，考察的是一个学生的思维能力。作文好的孩子，他的思维能力一定强。没有一个良好的思维习惯，仅凭文笔，也只是”绣花枕头“，经不起探究。
3.秋天是一个告别的季节，能领会到“告别”这层意思，出乎意料。
三年级的孩子，如果说能写出“秋天是一幅五彩缤纷的画”“秋天是一个丰收的季节”，都不奇怪。可是能联想到“秋天是一个告别的季节”，则有些出乎意料，而举的大雁南飞的例子又是那么恰当。
我猜测他平时的阅读一定很丰富，或是读到过类似的文章，或是诗句。在古诗里，送别诗是一大类别，在表达送别之情时，多是通过景物描写寄托情思。比如“春草年年绿，王孙归为归。”“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”。南北朝时期的诗人瘐信则有一首送别诗里就提到了大雁南飞：
阳光万里道，
不见一人归。
唯有河边雁，
秋来向南飞。
我相信，如果没有阅读的支撑，仅仅生活经验，他是无法理想到这层意思，也不可能在作文里准确地表达出这样的思想。
大加赞赏一番后，我问朋友孩子的一些阅读情况。他说，自己有个美术工作室，画画的时候，孩子一般都在，都是一个人在看书。自己还是一个户外运动爱好者，因为生活在草原，会经常领着学生出去写生，每次都会带上儿子。儿子已经是一个资深小驴友了。
听到这儿，对于他的儿子能写出这样好的作文，就不奇怪了。
朋友与他的儿子
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