学生心理及考研数据
相信每一个大二或者大三的学生，走过了贪玩的大一，来到这个十字路口。到了这个阶段，都不由自主的开始思考自己的未来规划了。
这个时候学生心理迷茫的，他们不能确定自己的定位，不敢迈出下一步。他们需要一个指向灯，为他们照亮他们前进的方向。而这时候距离学生最近的“灯光”无非是自己直系的老师，因为他们是过来人，也有着很丰富的经验和心得。老师们的话是他们最中肯的见解。
相信有很多的“考研党”都是听从了直系老师的意见，才走上考研的道路。老师阐明了考研的重要性，告诉他们以后接触的人也不一样，你的环境也不一样，毕业工作后拿到的工资也不一样。老师也会加以描述下自己的研究生旅途，有着多么多么的精彩经历。所以，学生们大多跟从了老师的脚步。有的学生，甚至下定决心了，我不考研，没啥用。具体为嘛没啥用，他也说不出来。可是，听了老师的“诱导”，跟着大众走上了苦逼的考研路。
跟着同学们报了考研班，花了钱，自然要学下去。
至此，有很多考研路上的学生，都不知道自己坚持下去的原因。也许每个学生的原因各有不同，有的因为报了名，花钱了，心疼，不得不学。有的学生是认为老师说的没有错，是对的。还有的学生为了自己接触到更高的人层。还有的……同学们没有原因，从众心理。
考研路，路漫漫兮其修远兮。很多的人在这条路上慢慢放弃了，有的人依旧坚持下去。
有下面相关数据：
2017年在职研究生首次纳入统考，导致研究生报名人数大幅增长。据教育部最新数据统计，2017年考研报考人数达到201万，较2016年177万的报考人数，增长13.6%。
北京、江苏、上海等名校资源丰富、经济发展水平较高的地区，依然是考生报考的热门。2017年报考北京研究生招生单位的考生为28.9万人(不含推荐免试生)，比2016年增加18.9%。
而走上考研路的学生，有很大的原因和老师有关系。
那么问题来了，老师诱导学生考研的做法，到底对不对呢？
老师站在一个过来人的角度，向同学们解释“考研”。他们经历了一些，所以把他们的经验传授给大学生。拿考研老师张雪峰做例子，把他比作拿破仑，一点不为过。到处去推广他的“拿破仑法典”，给全国各地的大学生开讲座，讲考研的好处和重要性。
人打出生以来，来到地球就被赋予了独立生命体和独立人格的生物。他所进行的一切生命活动，均由个人主观判断，他人无权干预。
但是，在人生路上有着这样那样的人，他在左右着我们的思想。老师的看法，固然很重要，讲的也都是事实。但是作为一个成年人，一名合格大学生，有自己的思想和权利做自己想做的事情。
在这里要否定老师的做法，诱导大学生考研。
老师受利益的驱使和思想的束缚
很多的老师从利益的角度，在向同学们传授考研思想。
小点来说，老师都是和考研机构有联系的。大家的眼睛都是雪亮的，老师拉过来几个人，考研机构给大学老师提成多少。当然，老师们为了money要“搏一搏”。
大点来说，很多的|“211”和“985”教授和导师，去全国各地做演讲，搞讲座。让同学们考研他们的科目，去他们学校。然后呢？去了他们学院，可以帮助导师做项目，最后就是挣钱了。分给学生的无非就是几千元的生活费。
有这么一个笑话：一位华电的，电气工程及其自动化的老师，在给学生们讲课。说道：“咱们专业是好专业，容易就业，当时我考研时候，我就想将来毕业我一定会找到好工作”，说完全班哄堂大笑。老师这才意识到……也尴尬的笑了。
也有老师偷漏过，他们后悔了，但是已经晚了，已经过来了，他们说他们的本科同学都工作挣钱了，我还在上学，到自己工作了，人家已经结婚生子了。总比人家慢一步，而且说话和人际交往和本科同学差很多。挣的钱也大多相当，只不过最后落个学历高的好名声罢了。
曾经有专家说过，“三年的社会经验要比三年的研究生强”
小结：老师请停止您的“诱导”，给学生一个自主选择的权利吧！您的教导固然重要，但是请不要以您的思想和路子去影响下一代人。学生自主考研的决心，才是难得宝贵的。
希望每一个大学生都能找到自己的人生方向，驶向人生的彼岸！
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