学生心理及考研数据
相信每一个大二或者大三的学生,走过了贪玩的大一,来到这个十字路口。到了这个阶段,都不由自主的开始思考自己的未来规划了。
这个时候学生心理迷茫的,他们不能确定自己的定位,不敢迈出下一步。他们需要一个指向灯,为他们照亮他们前进的方向。而这时候距离学生最近的“灯光”无非是自己直系的老师,因为他们是过来人,也有着很丰富的经验和心得。老师们的话是他们最中肯的见解。
相信有很多的“考研党”都是听从了直系老师的意见,才走上考研的道路。老师阐明了考研的重要性,告诉他们以后接触的人也不一样,你的环境也不一样,毕业工作后拿到的工资也不一样。老师也会加以描述下自己的研究生旅途,有着多么多么的精彩经历。所以,学生们大多跟从了老师的脚步。有的学生,甚至下定决心了,我不考研,没啥用。具体为嘛没啥用,他也说不出来。可是,听了老师的“诱导”,跟着大众走上了苦逼的考研路。
跟着同学们报了考研班,花了钱,自然要学下去。
至此,有很多考研路上的学生,都不知道自己坚持下去的原因。也许每个学生的原因各有不同,有的因为报了名,花钱了,心疼,不得不学。有的学生是认为老师说的没有错,是对的。还有的学生为了自己接触到更高的人层。还有的……同学们没有原因,从众心理。
考研路,路漫漫兮其修远兮。很多的人在这条路上慢慢放弃了,有的人依旧坚持下去。
有下面相关数据:
2017年在职研究生首次纳入统考,导致研究生报名人数大幅增长。据教育部最新数据统计,2017年考研报考人数达到201万,较2016年177万的报考人数,增长13.6%。
北京、江苏、上海等名校资源丰富、经济发展水平较高的地区,依然是考生报考的热门。2017年报考北京研究生招生单位的考生为28.9万人(不含推荐免试生),比2016年增加18.9%。
而走上考研路的学生,有很大的原因和老师有关系。
那么问题来了,老师诱导学生考研的做法,到底对不对呢?
老师站在一个过来人的角度,向同学们解释“考研”。他们经历了一些,所以把他们的经验传授给大学生。拿考研老师张雪峰做例子,把他比作拿破仑,一点不为过。到处去推广他的“拿破仑法典”,给全国各地的大学生开讲座,讲考研的好处和重要性。
人打出生以来,来到地球就被赋予了独立生命体和独立人格的生物。他所进行的一切生命活动,均由个人主观判断,他人无权干预。
但是,在人生路上有着这样那样的人,他在左右着我们的思想。老师的看法,固然很重要,讲的也都是事实。但是作为一个成年人,一名合格大学生,有自己的思想和权利做自己想做的事情。
在这里要否定老师的做法,诱导大学生考研。
老师受利益的驱使和思想的束缚
很多的老师从利益的角度,在向同学们传授考研思想。
小点来说,老师都是和考研机构有联系的。大家的眼睛都是雪亮的,老师拉过来几个人,考研机构给大学老师提成多少。当然,老师们为了money要“搏一搏”。
大点来说,很多的|“211”和“985”教授和导师,去全国各地做演讲,搞讲座。让同学们考研他们的科目,去他们学校。然后呢?去了他们学院,可以帮助导师做项目,最后就是挣钱了。分给学生的无非就是几千元的生活费。
有这么一个笑话:一位华电的,电气工程及其自动化的老师,在给学生们讲课。说道:“咱们专业是好专业,容易就业,当时我考研时候,我就想将来毕业我一定会找到好工作”,说完全班哄堂大笑。老师这才意识到……也尴尬的笑了。
也有老师偷漏过,他们后悔了,但是已经晚了,已经过来了,他们说他们的本科同学都工作挣钱了,我还在上学,到自己工作了,人家已经结婚生子了。总比人家慢一步,而且说话和人际交往和本科同学差很多。挣的钱也大多相当,只不过最后落个学历高的好名声罢了。
曾经有专家说过,“三年的社会经验要比三年的研究生强”
小结:老师请停止您的“诱导”,给学生一个自主选择的权利吧!您的教导固然重要,但是请不要以您的思想和路子去影响下一代人。学生自主考研的决心,才是难得宝贵的。
希望每一个大学生都能找到自己的人生方向,驶向人生的彼岸!
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