01
前言
草书的起源在秦代末年便已萌生，萌芽于篆书草写的草篆中，随着草篆嬗变为古隶，章草又从古隶中衍生而出，东汉赵壹《非草书》中即云：“盖秦之末，刑峻网密，官书烦冗，战功并作，军书交驰，羽檄纷飞，故为隶草，趋急速耳，示简易之指。”草书的“草”在古代亦有不严谨、赴急之意，用于起草文献，作为辅助书体而出现。产生的渊源是简易便写，而今草书的实用性逐渐减弱，取而代之的是作为纯艺术表现形式而存在。草书在经历了章草、今草、狂草的三个阶段留下的墨迹，都有它丰富独特的艺术表现力。
五周的章草临摹课，在宏伟老师的细致讲解中，我们从整体认识了章草历史的演变和发展，宏伟老师耐心的示范指导我们更好的掌握了章草的结构与用笔。老师推荐我们先以《急就章》为基础，再进行更深层次的练习。
《急就章》是章草的典型代表，其字体结构端庄中寓灵动，平正中寓奇姿，点画穿插避让，字字独立内敛，与汉代的隶书有明显不同，章草有隶书的体式，保留了某些隶书的笔画，但又有快写的笔意，省掉了蚕头留下了燕尾，用笔果断，少牵丝，看起来更加简练自然，是公认的章草范本之一。当然学习是一个长期努力和坚持的过程，希望我们可以恒久坚持，不断探索。
——辛丑腊月李昭怿
02
教师简介
张宏伟
张宏伟，河南省柘城县人，男，汉族，1972 年 11 月生，郑州大学书法学院教授、教授委员会主任、草书研究所副所长、郑州大学学术委员会委员、硕士研究生导师、学校教学督导委员、学院工会主席。中国书协会员、河南省书协理事、草书专业委员会副主任、河南省青年书协副主席。曾参加中国书协主办的第六、七、八、九届全国展,第六、七、八届中青展及新人展、青年展、兰亭奖作品展、 百家精品展、小品展、扇面展、大字展、正书展、行草展、隶书展、篆书展、书坛名家系统工程千人展、五百人展等三十余次,并获第七届中青展提名奖、第八届全国展全国奖、首届篆书展三等奖等。1999 年被中国文联授予“全国百名优秀青年文艺家”称号,2006 年获《书法》杂志全国书坛中青年百强榜“十佳”。书法作品及文章散见于专业报刊，出版有《张宏伟书法作品集》五种。2001年被评为第十一届郑州大学学生“我最喜爱的老师”、“三育人”先进个人，主讲的草书课程，上线中国大学慕课，被认定为省一流本科课程。
03
结课现场
04
学生作品
曹骞帆
本身很久以前就接触过章草，当时在学习赵孟頫的行书时了解到其中穿插了许许多多字法标准的章草字，一时间十分痴迷于这种细横重捺的书体。后来阅读赵孟頫传，发现章草作为隶书与草书之间的过渡书体一度被人遗忘，但它在赵孟頫的推广下于元朝重建光辉，这让我更坚定了学习赵孟頫章草的念头，本次临习了其中赵孟頫临急就章本，用笔细致有所提升，遒媚气息有所提高。
临摹 97cm×180cm
创作 138cm×69cm
陈晨曦
章草是一种草书字体，它介于草书和隶书之间是青草的前身，这种字体我本来就是非常喜欢的。我喜欢那种古朴，厚重，雄浑流畅的感觉。草书是这学期新开的课，之前没有接触过这门课程，所以说对草书的技法掌握也不是十分的准确。以下是章草临摹的一些感想。
张老师带我们的章草临摹课程，首先让我们以急就章为基础，先临摹急救章，掌握草法，字型以及用笔。然后让我们临创结合，在临摹的基础上大胆的进行创作，并且帮我们精心批改。在有了一定的草法和笔法基础之后，我们也联系了一些更加率意，洒脱的章草。比如王羲之的《十七帖》，《豹奴帖》孙国庭的《书谱》以及《平复帖》，这些题也会让我们的章草更加流畅，自然，婉转。
最后的创作我也是学到了很多，虽然不足之处也有很多，但是也是对这段时间正好的一个总结，继续努力！
临摹 180cm×48cm
创作 68cm×68cm
胡曼玥
孙过庭曾说“章务检而便”，“检”即当守其法，“便”即书写灵便简洁。写章草不能仅仅依照程式，缺乏个性之自然书写，必然形态单调和缺少情趣。索靖《月仪帖》较之皇象《急就章》，艺术境界显然更进一层。索靖笔下富有轻盈流动之趣，又尽合章草规范，既有法则依凭，又有趣味抒发。
临摹 180cm×50cm
创作 115cm×42cm
李心雨
林志钓在《章草考序》说：“予谓章草有四美：笔下有来历，而结体变化皆有法度，一美也；向背分明，起止易辨，使转随意而不狂蔓，二美也；为隶楷蜕化之中枢，而笔画视隶与楷皆简，平正流速，兼而有之，三美也……”我通过临习邓文原的《急就章》，对此略有感悟。章草作为古雅的代表，其质朴率真，苍茫简远的格调都十分吸引我。在今后的学习中，我会继续深入对章草的学习，感受其中的高古。
临摹 180cm×97cm
创作 63cm×43cm
李昭怿
本学期是我第一次学习章草临摹，通过老师的讲解，我们从整体认识了章草历史的演变和发展。章草字与字之间一般没有牵丝连带，技法上，通过老师的讲解与示范我有了新的体会，总之收获满满。希望自己可以恒久坚持，不断探索。
临摹 180cm×97cm
创作 130cm×45cm
刘坤瑾
章草学习，收获颇丰。从一叶障目到窥得全局，我也从打破了对章草的固有印象。从《急就章》入手，领略其笔势劲健，风貌简古。草书不草，章草是草书由胚胎时期逐渐走向规范化过程中的一种体段。正如李志敏所说：“临于池，酌于理，师于物，得于心，悟于象，然后始入草书妙境。”与“今草”的区别主要是保留隶书笔法的形迹，上下字独立而基本不连写。
课程结束，仍要不断学习，学识尚浅，要不断前行与进步。
临摹 180cmx65cm
创作 90cmx45cm
石婉新
章草，是隶书演进到草书阶段相应派生出来的一种书体，它属于草书由胚胎时期逐渐走向规范化过程中的一种体段，章草是“今草”的前身，其与“今草”的区别主要是保留隶书笔法的形迹，上下字独立而基本不连写。我临摹的范本是月仪帖和十七帖。《十七帖》是王羲之给朋友的书信，字字流畅，恣意奔放，洒落自然笔中见趣。
在宏伟老师的悉心教导下，为期五周的章草临摹虽然结束了，但学习并没有结束，跋涉才刚刚开始，在今后的学习中，我会深入对草书的学习，并在这条路上不断前行！
临摹 180cmx97cm
创作 120cmx43cm
栾梦圆
章草，是隶书演进到草书阶段相应派生出来的一种书体。它属于草书由胚胎时期逐渐走向规范化过程中的一种体段。在这段时间内，由张老师带领我学习章草临摹，打开我对草书的初步认识。
我所临习的是宋克《急就章》，正如张老师所说初学平正，从规范性开始学习，告诉我们要观察笔画的起行收，不可浑乎写过。张老师不断告诫我们学习草书时用腕的重要性 ，将这种动态书体用曲线表达而切记直线。在对规范有一定把握之后则要体会章草的写意性和古雅性，在这体会上，我做的很差，对草书字形的辨识存在严重不足，这在创作时候就显得苍白无力。总体上这段时间在张老师的带领下，我对章草临摹充满着好奇和思考，对《急就章》的学习状态也是不断变化，虽然这次章草课程结束了，但是章草对今后学习草书起着重要作用，日后也应不断向各位老师请教。
临摹 97cmx180cm
创作 20cmx45cm
任培之
初学章草受益匪浅，章法处理好与坏对整幅作品风格有很大的影响，均视结体的不同而有所变化，不能千篇一律。在学习的过程中善于交流，临帖需仔细观察其变化，在临摹中找创作，在创作中找临摹，临创结合总结规律，抓住特点。其次书法审美能力十分重要，书法专业的我要努力提高书法美学的意识，在书法理解学习中，要注重对法与意的理解，通过对书法审美的理解，再对碑帖进行精临，意临等不同的训练，增加书法学习的质量，加深书法学习的认识。
临摹 180cm×49cm
创作 234cm×53cm
王启月
章草课程对于我来说，是一个新的领域。通过张宏伟老师对章草课程的讲解，让我对章草有了新的认识，学习熟悉了章草的字形，练习了章草的基本写法。章草保留隶书波磔，字形方扁端正，字字独立，偶用连笔牵引，简化了隶书结构。张老师还向我们讲解了然后从临摹转换到创作以及如何进行章草创作。经过张老师的悉心教导，我在章草学习方面有了很大的收获，也可以进行简单的创作，学习中我感觉到了章草的魅力。以后对于章草方面我会加大练习量，争取更进一步！
临摹 97cmx180cm
创作 49cmx180cm
陶家珍
章草的学习中，我选择了《急就章》。在老师的指导学习中了解到章草作为隶书和楷书的中间字体，体现了古代书法演变过程，更兼具隶书笔画间的相互独立，且字距均匀，同时又有了楷书笔画之间呼应感。字与字之间尚不牵连，隶法周正且内敛。虽然全帖临下来始终感觉不得章法，但也慢慢生出一种恣意随兴，章草虽古朴沉重，但又因草写的特点而自带些活泼性。
临摹 80cmx150cm
创作 30cmx25cm
魏瑶
作为从隶书演变而来的字体，章草保留了隶书的波磔，字形方扁端正，偶用连笔牵引，正如张怀瓘所说的“字字区别”，笔画清晰，断多连少，与今草截然不同。在张老师的指导下体会到了手腕用笔的力量，感悟章草的灵动，清晰了自己问题根源所在，希望在今后的学习中能更进一步。
临摹 65cmx180cm
创作 34cmx34cm
文靖博
在这五周的章草学习，我对章草有了更深的理解和认识。在此次课程前，接触章草很少，因此选择较规范的临本，主要临习的是宋克的《急就章》，它字字独立，少了今草的字与字之间的连绵之势。字形方扁端正，笔画中既保留隶书的波磔，又有草书的牵丝连带。学习期间，进行大小字转换练习，来了解其结字，感受不同的用笔。在张宏伟老师的教导下，有些许进步，感谢老师的悉心教导。课程虽然结束，但对章草的学习还要继续。
临摹 180cm×97cm
创作 47cm×24cm
翁馨露
章草，是书法的传统书体之一，是早期的草书，始于秦汉年间，由草写的隶书演变而成的标准草书。章草是“今草”的前身，今草产生于东汉末，是从章草变化来的。这一学期的章草临摹课使我第一次领略到了章草的美。在张老师的领导下，我受益良多，课程结束后，我已经可以将邓文原的急就章大致地临摹下来。在未来，我还会进一步研究学习章草，使自己在章草上再产生新的突破。
临摹 70cm×180cm
创作 55cm×55cm
闫溯
章草，是篆书演进到隶书阶段相应派生出来的一种书体。它属于草书由胚胎时期逐渐走向规范化过程中的一种体段。唐朝张怀瓘称之为“既隶书之捷”，是由隶书的简捷写法发展演变而成的，是隶书草化或兼隶、草于一体的一种书体，也可以说章草是草书中带有隶书笔意的一种书体。在《章草临摹》这门课上，我从邓文原急就章开始临摹，力求掌握章草草法。在临摹的过程中着重注意字势变化及章法上的气韵畅通。在进行创作时则以急就章草法为基础，加以出师颂之笔意进行创作。《章草临摹》这门课程使我获益良多。我相信通过对这门课程的学习能够让我在书法学习中更进一步。
临摹 35cm×25cm×10
创作 57cmx29cm
张睿雅
在张老师细心指导下，我对章草、草书的认识与书写方面都有了极大的提升。书写草书时手腕要灵活，“八面出锋”，不可过于刻板。《月仪帖》外展内敛，灵动自然，顾盼生姿；章法字字匀称，具有平和之气。书写时要在章草的变化中取得平衡，其取势和用笔都会随着位置的变化而各有特征，圆转自如，一定要交代清楚点画之间的连接与呼应关系，达到行气连贯，行云流水的感觉。
临摹 65cm×180cm
创作 21cm×29.7cm
张艳昭
隶书乃章草之始，今草是章草之变，同为草书，章草留存了许多隶书的影子，相对于今草而言更为古朴，学书先学基础，学习草书是避不开章草这一关的，希望自己能在草书上有更大的进步。
临摹 178cm×48cm
创作 43cm×33cm
赵柳
章草，是早期的草书，由草写的隶书演变而成的标准草书。章草是“今草”的前身，与“今草”的区别主要是保留隶书笔法的形迹，上下字独立而基本不连写。《易》云：取法乎上,仅得其中;取法乎中,仅得其下。章草的学习，还应当寻根溯源，一方面向高古的取法靠拢，多学习经典作品；同时，也不应该局限于章草本身，毕竟，书法是线条的艺术。我认为可以将篆书尤其是金文书写的感觉，如果能将其充分运用到章草的创作中，想必定是另一番气象。
临摹 66cm×170cm
创作 28cm×100cm
聂兰璎
通过几周的临写章草，我感受很深。我临摹的范本是宋克的《急就章》。章草的用笔方法基本延续了篆隶书的平铺直叙，运笔过程中体现出拖和绞转的特点，注意点画线条的迟涩感，结字灵动和变化，纵横交错、常有奇趣，左向右背的弧线条用得较多，整体上有浑朴烂漫的色彩。在今后的学习中，希望自己可以恒久坚持，不断探索，要更加努力地前进。
临摹 96cm×178cm
创作 46cm×46cm
魏莉
首次接触章草课程的学习，对于草书的固有印象，是对富有豪放潇洒之势草书十分向往，但在慢慢临习的过程中，章草在潇洒之中也呈现出一些拙意，具有更大的古趣。通过几周的学习，让我对章草有了新的认识，熟悉了章草的基本写法，章草保留隶书字形的方扁端正，字字独立，偶用连笔牵引，简化了隶书结构，断多连少，使我对章草产生了较为浓厚的兴趣。相信在今后的学习之中，会加强自己的章草练习，争取在章草方面有更大的新的突破。
临摹 180cm×80cm
创作 120cm×40cm
END
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指导老师| 张宏伟
图片| 张艳昭
文案| 2020级3班
排版| 魏瑶
校对| 2020级3班
审稿 |张珂老师
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